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8.7.6 加几
教学目标
【知识与技能】
1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自主探索计算 8 7、6 加几的各种
方法
2.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算 8、7、6 加几。
【过程与方法】
1.培养学生的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、推理能力。
2.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题
感受数学在日常生活中的作用。
【情感、态度与价值观】
培养学生合作和探索的意识，激发学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点
理解“凑十法”的思维过程。
教学难点
能说出用“凑十法”计算的算理，并体现算法多样化
教学准备：教学课件、小棒
教学过程
一、启发谈话，复习旧知
师 上节课我们学习了 20 以内进位加法中的《9 加几》你还记得我们重点讲了什么方法吗？
（凑十法）。那我们一起来复习一下有关《9 加几》的知识，看看大家是否真正掌握了
（一）大家一起来
多媒体有关 9 加几的口算体，学生进行抢答。
算完后，挑 2-3 道题，让学生用“凑十法”说一说你是怎样计算的又快又准的
如 9+8=17，见 9 想 1，把 8 分成 1 和 7，9+1=10 10+7=17
（二）小火车开起来
出示下列的连加法
学生开火车进行口算，为呈现新课做铺垫。
7+3+2=
8+2+5=
6+4+1=
7+3+4=
8+2+6=
6+4+5=
7+3+9=
8+2+7=
6+4+8=
二、探索新知
（一）播放动画，引出问题
师：上节课我们学习了《9 加几》，这节课我们继续来学习有关 20 以内进位加法中的 8、7、6
加几。（师板书，生齐读课题）
师 首先我们先来看一个小动画 看看动画里讲了什么 播放教材主题图运动会跑步动态情
境（8 个小朋友跑在前面，后面又有 5 个小朋友跑过来的情境）
问：动画中告诉我们哪些数学信息，让我们求什么？
预设：前面跑步的有 8 人，后面跑步的有 5 人，求一共有多少人跑步？
如何列算式？（8+5=13）
（二）合作探究，多种方法学习 8 加几
问 你是用什么方法计算的这么快？先找人说一说 然后同桌之间互相讨论用什么方法进行计
算。师可以提示学 9 加几时，用了什么哪些方法，巡视同桌讨论情况，适时指导。
汇报方法：指名说一说用了什么方法计算的 （预设：点数，接数，画图，摆一摆等等）
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教师相机板书，并鼓励孩子们想出的各种计算方法。
（三）方法总结，反馈补充
教师对学生所说的方法进行补充并总结，计算 8+5=？时，可以用点数，接数，画图，摆一摆，
凑十法。
（四）重点突破，解决问题
重点讲解用“凑十法”计算 8 加几。回忆学习 9 加几，我们是如何计算的。
1、利用凑十儿歌，帮助回顾旧知
师生拍手一起唱儿歌 1 凑 9 2 凑 8，3 凑 7 来 4 凑 6，俩 5 相凑就满十
2、理解“凑十法”思维过程，熟练说出算理
师：要想凑成十，见 9 想 1，见 8 想几呢？（想 2）（见 7 想 3，见 6 想 4，见 5 想 5）
师指导学生利用凑十法说计算 8 加几的算理（板书指导说明）：见 8 想 2，把 5 分成 2 和 3，
8+2=10 10+3=13（指名反复练习算理，理解“凑十法”的思维过程。）
3、练习巩固
用凑十法计算下列各题 8+3=
8+6=
8+7=
三、创设情境，自主探究 6 7 加几
（一）创设情境，复习 8 加几
师 刚才我们用凑十法学会了 8 加几的计算 为了奖励你们 老师腰带你们去羊村跟那里的
小朋友们一起做游戏，你们想去吗？
（课件出示公交车，车上有关于 8 加几的计算题）师：去羊村必须要坐公交车，司机叔叔给
我们出了几道难题，大家能答对吗？那我们开火车进行口算，口算后就可以出发啦！
（二）自主学习，用“凑十法”探究 6、7 加几
师：恭喜你们 这些题都答对了，司机叔叔送我们来到了羊村口 许多小羊们都在村口热情
的欢迎我们，但是这时候灰太狼却冒了出来，他说：“哈哈，要想进羊村先过我这关！”灰太狼
给我们出了什么难题呢？
计 算 7+6= 6+5=
自学提示
1、用“凑十法” 完成上面两题
2、跟同桌说说你的计算方法。
（生自主学习讨论，师巡视指导）
汇报交流，用凑十法说说算理。
四、综合训练，强化记忆
师：有关 8 7 6 加几的计算我们都学完了，你们太棒了！为了奖励大家，羊羊们邀请我们
去羊村游戏广场去玩，你们想去吗？
(出示懒洋洋、喜羊羊、小灰灰、灰太狼等人物图片）问：你想跟谁去玩呢？想跟谁玩就点
开哪个人物，每个人物后面有关于 8 7 6 加几的练习题
五、全课总结，谈谈收获
师：向慢羊羊村长总结汇报，这节课你学到了什么？（生自由谈论）
这节课你们学的开心吗？羊村的孩子们也非常开心 他们祝大家学习快乐！我们下次再见吧！
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