文档文本内容
教学内容：新人教版数学二年级《认识时间》
教材分析：本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上
进一步认
识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本
单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用 5
分 5 分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时=60 分。
第二层次是在 5 分 5 分数的基础上，再用 1 分 1 分数的方法读取
时间本节课的重点是让学生掌握认读时间的具体方法。
学情分析：有一年级认识钟表的基础 已经学会了整时和半时的认识
方法，只要给予学生充足的独立思考和探究交流的时间，在认、读时
间的基础上总结出读时间，要根据时针和分针的位置来确定。时针过了
数几就是几时多，分针过了多少小格就是多少分
教学目标
1. 使学生会读、写几时几分
2. 使学生知道 1 时＝60 分
3. 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识
和合作学习意识
4. 培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表
重难点：1、知道 1 时=60 分
、读 写2 几时几分（5 分 5 分数的方法和 1 分 1 分数的方法）。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：早自习，同学们正在认真地学习，大家看看钟面，显示的时间是
几时
(学生观察，读出 8 时)
师：你们是怎么知道的？
生：时针指向 6，分针指向 12，就是 6
时师：米奇妙妙屋每天开放的时间是
（生 7：30）
师：你是怎么知道的？
生：时针指在 7 和 8 之间，分针指向 6，就是 7 时 30
分师：米奇妙妙屋每天关闭的时间是
生
5 00
师：说说你是怎么知道的？
生：时针指向 5，分针指向 12，就是 5 时
师：看来整时和半时的时刻大家都会认了。看这幅图，老师和同学们
起立，开始上课了，这个钟面上的时刻你们认识吗？（出示钟面 8：
10） 这个时刻既不是整时 也不是半时 这样的时刻又该怎样读呢？
这节课我们继续认识时间
板
(板(
书：认识时间)
二、探究新课
1、认识钟面。
出示钟面，请同学们拿出自己准备的钟表。
仔细观察
你看到钟面上有什么？
结合上学期的学习，同桌互相说一说
指名汇报
生：又细又长的是分针，又短又粗的是分针
钟面有 12 个数字。有 12 个大格。每个大格里都有 5 个小
格我们一起看大屏幕
短的针叫时针，长的针叫分针。每两个数字之间有一个大格
钟面上一共有多少个大格？
时针走一大格是（） 小时。时针走一圈是（）小时，你是怎么知道
的？
2、探究分针走 1 小格是一分钟 ，发现时分关系。
师：请同学们观察，两个数字之间的大格，每个大格都被短竖线分成
了几个小格，数一数，一个大格里有几个小格？
老实告诉大家，分针走 1 小格的时间是 1 分（板书：1 小格 1 分
钟）那么走 2 个小格就是 ，走 3 个小格就是 ，走 4 个小格就是~
那么分针指着数字 1 是几分？为什么？（一个大格有 5 小格
所以是
5 分。）
师：方才我们知道了分针走一个大格是 5 分钟 （板书：1 大格 5
分钟）
那么分针指着 2 是几分？为什么？
分针指着 4 是几分？为什么？
分针指着 9 是几分？„„
师
也就是说分针走过多少个小格就是分钟我们怎样又快又准
地记住数字对应的分钟数呢，想想有什么秘诀吗？
（生：5 个 5 个的数，就是用 5 的乘法口诀
） 现在我们感受一下一分钟时间到底有多长
听一分钟音乐，写一分钟口算题„„
原来一分钟能做这么多事情，所以我们要珍惜每一分钟。
师：请同学们仔细观察老师的演示，分钟从哪个数字走起，走到了哪
个数字？
生：从 12 走到 12 ，
师：正好走了 （一圈），走了多少分钟？为什么？
师：同学们再次观察演示，注意看分针与时针的变化
生：分针走，时针也在走，当分针走一圈时，时针从数字 12 走到数
字 1，正好走 1 小时
师：因此我们 得出 1 时=60 分 （板书）
3. 教学例 2 第一个钟面。
师：同学们，现在钟面上的时间是多少？你们是怎么知道的？
(1) 小组交流，学生汇报
(时针指向 4 过一点，是 4 时多；分针指向 1，是 5 分，所以钟面上
的时间是 4 时 5 分)
(2) 师小结：时针走过几就是几时多，分针从 12 起，走了几个小格就
是几分，合起来就是几时几分
(3) 教学写法：表示分钟的数要占两位，如果分钟数不满 10，要在分
钟数的前面加 0。如 4 时 5 分 分钟数不满 10，在分钟数的前面加 0，
即“4：05”。
4. 教学例 2 第二、第三个钟面。
(1)学生先试着读出来，再写出来，小组交流一下观察 4：45 这个钟
面时应注意什么
(2)指名汇报，教师强调。
(时针在4 和5 之间，看起来接近5，但还不到5，差15
分到5 时，也就是4 时45 分)
（3）师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，先看时针走过几就是几时多，
再看分针从12 起走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。
三、应用拓展，巩固新知
1、用两种计时法填写表盘表示的时刻。
2、读出开篇钟面表示的时刻。
3、表盘和对应的时刻连线。
4、写出小红一天活动对应的时间。
5、同桌拿钟表互拨互认时间。指名到前面演示。
6、时间再生活中处处可见，举事例。升降旗时间。火车票上时间。
四、总结：这节课你学到了哪些知识？
