文档文本内容
教学目标
《6 和 7 的认识》教学设计
1、使学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字 6 和 7。
2、使学生知道 7 以内数的数序，会比较 7 以内数的大小
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育
教学重点、难点
、1、1 学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数
2、体会 6、7 的基数及序数含
义教学准备
课件、计数器、磁性教具等
课时
1 课时
教学过程
一、新课导入
1.同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌 （出示并齐读儿歌课件） 一
二三四五，上ft 找老虎。老虎没找着，找到小松鼠
松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五
2.
同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5 个）老师把这五只小松鼠
请下ft，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松
鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）
揭示课题：今天我们就来认识 6 和 7 并和他们成为朋友。
二、创设情景，探究新知
（一） 认识数字 6、7
1、 同学们 知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教
室
出示课件：（主题图）这是他们进行大扫除时的照片。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？
师 5 个人又来了 1 个人是 6 个人 5 添上 1 变成 6。可以用数字几来表示？
师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？
师 6 个小朋友和 1 个老师是 7 个人 6 添上 1 变成 7。可以用数字几表示？
2、师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字 6 或
7 来表示？
师:小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了 6 和 7 这两个朋友
（二）、6 和 7 的书写
先示范 6 和 7 的书写顺序 然后让学生拿出准备的田字格本子按照老师的要
求写出 6 和 7。
（三）、教学数序
1、拨珠子
出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（ 6 颗）也就是５添上１是
几？6 颗珠再添上几颗珠是 7 颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？
提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？
2.
小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题 因此它们想送给大家一把尺子 但是
路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们
吗？
(1)
出示缺数字的断尺，填上空缺的 5、6、7。
(2)
根据尺子教师提问
这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5 前面是
谁？5 后面是谁？4 和 6 是 5 的两个邻居，也就是 5 的相邻数。你知道 6 的相
邻数是谁吗？
3.
比较 5、6 7 的大小
出示点子图（课件出示）
（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？
（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用 ＞＜ 连接起来
三、巩固练习
等你来闯关
你敢挑战吗？每个松鼠后面都有一项任务，你想挑战哪一个？
在这里以闯关的形式设计了四道练习题
1：请你完成数学书 43 页 1 题
2：
1、和 5 相邻的数是（
）、（
）。
2、和 6 相邻的数是（
3、比 5 多 1 的数是
（
4、比 6 多 1 的数是
（
）、（
），
），
）。
5、比 6 少 1 的数是
（
6、比 7 少 1 的数是
（
3：比一比 填一填
），
）。
○4○
4
7
○
6 5
○
2
7
○6○
6
6
○
4 6
○
0
7
4：鱼缸问题
四 、总结
师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你
学到了哪些知识？
