1. 本单元主要包括两方面的内容:一是认识单式折线统计图和了解单式折线统计图的特
点;二是认识复式折线统计图,了解其特点,并对数据作出简单的分析和推测。
2. 通过前面的学习,学生对一些统计量的意义,如平均数有了一定的认识,而且还认识了
单式、复式条形统计图等。因此,教材在编排本单元内容时,通过与先前统计知识的联系,帮
助学生理解所学内容。如单式折线统计图就是由单式条形统计图引出的。这样既有助于加
深对前面所学统计知识的理解,也便于对新知识的领悟。
3. 本单元提供了丰富的生活素材,凸现统计知识的价值。本单元所选素材涉及体育、气
象、消费等方面,不仅扩大了学生处理信息的范围,加强了与生活的联系,同时使学生体会到
统计知识的作用,明确了学习目的。本单元的知识应用性很强,与学生的实际生活联系十分紧
密,学生学习的兴趣会很高。
学生在前面已经学习了单式条形统计图及复式条形统计图,对统计的知识已经有了一定
的认识,在此基础上学习单式、复式折线统计图,学生比较易于接受。教材以体育方面的素材
为例,通过让学生比较两组数据的变化情况,感受到单式折线统计图的局限性,进而凸现了复
式折线统计图的特点。
1. 认识单式、复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,正确选择条形或折线统计图以
便于直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。
2. 通过学习单式、复式折线统计图和对数据进行简单分析、预测的过程,提高学生小组合作
探究、知识经验迁移及比较运用的能力。
3. 在学习活动中,体会统计知识的作用,感受数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学
习兴趣。
1. 要从如何更方便地比较复式折线统计图的特征出发,引导学生在数学思考的基础上,
运用复式条形统计图的经验,进行尝试;把两个单式折线统计图合并为一个复式折线统计图。
2. 要在展示学生合并作品的同时,通过交流,比较单式折线统计图与复式折线统计图的
异同点。
3. 要结合具体的素材,引导学生看懂复式折线统计图,并能展开有根据的推断与预测。
折线统计图
2 课时
