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第四单元 可能性
教材分析
本单元教材是在第一学段学习了不确定现象、初步体验可能性大小的基础上安
排的。教材通过一系列游戏引出游戏结果得多种可能性，进一步通过游戏的公
平性学习可能性大小的知识。教材在内容编排上有以下特点。
1.让学生在实际活动中，体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性。教材为
了让学生亲身体验一些不确定事件发生的规律，教材设计了摸棋子、抛硬币等
动手实践活动，感受事件发生的可能性和游戏规则之间的联系。
2.在问题讨论中发展数学思维。教材除了重视学生的动手操作，注意选择学生
身边的事物学习知识外，还特别重视发展学生的数学思维。教材把猜测、讨论、
交流贯穿在所有学习活动中，其次每一节课都结合所学内容设计了开放性的、
扩展性的问题讨论，给学生创造进一步理解拓展所学知识，发展学生的数学思
维。
教学目标
1.经历猜测、实验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验事件发生的可能
性是有大有小的，能对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。
2.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，能设计一个方案，符合指
定的要求。
3.在对事件发生的可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理的能力。
4.通过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问题的探索性和挑战性；并
可以用数学语言来描述和交流。
重点、难点
重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。
难点：，能对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。
教学建议
学生在以前的学习中已经初步感知了统计，并学习了用画“正”字的方法记录
数据，又体验了有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，并能用“一定”
“不可能”等恰当的词语来描述事件发生的可能性大小。在这些知识基础上，
结合实际的操作活动，来进一步探究和体验统计与可能性这个知识点。教学时，
要把握每一个活动设计的目的，让学生积极参与到活动中来，亲身体验事件发
生的可能性的大小和游戏规则的公平性。
课时安排
本单元教学计划用2 课时完成教学
课题
课时
可能性（1）
1 课时
可能性（2）
1 课时
