文档文本内容
第八单元
■教材分析
本单元共安排了4 个信息窗。教材以“中国的世界遗产”为线索，第一个信息窗是“天
坛、故宫、长城”，呈现了天坛、故宫的占地面积，长城的全长等相关信息，借助问题“北京故
宫的占地面积是多少公顷”引入一般的分数四则混合运算的学习；借助问题。“长城中人工
墙体和山险墙体共长多少千米”，引入对整数运算律推广的学习。第二个信息窗是“秦兵马
俑”，呈现了最早发现的三个兵马俑坑的有关信息，借助问题“2 号坑的占地面积是多少平
方米”，引入对稍复杂的分数乘法问题（整体与部分的关系）的学习。第三个信息窗是“北京
人”与现代人的有关信息，借助问题“现代成年女子平均身高是多少厘米”和“‘北京
人‘平均脑容量是多少毫升”，引入对稍复杂的分数乘法问题（两种之间的关系）的学习。第
四个问题是“颐和园、布达拉宫、莫高窟”，，呈现了北京颐和园、西藏布达拉宫和敦煌莫高
窟的占地面积、长度、宽度等丰富的信息，借助问题“颐和园的占地面积是多少公顷”，引入
对稍复杂的分数除法问题（整体与部分的关系）的学习；借助“布达拉宫南北长多少米”和
“敦煌莫高窟最大石窟的高为多少米”这两个问题，引入对稍复杂的分数除法问题（两种量
之间的关系）的学习。
本单元内容是在学生熟悉了整数、小数四则混合运算的运算顺序、分数的意义和四则运
算的基础上学习的，是继续学习百分数、比例等知识的重要基础。因此，教师在教学时要注重
从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的过程中掌握分数四则
混合运算的运算顺序，学习解决稍复杂的有关分数问题的策略。
本单元教材编写的主要特点：
1.素材的选取具有现实性、知识性和教育性。
2.降低计算难度，加强解决问题策略的教学。
3.加强了用方程解决问题的教学。
4.练习素材丰富，形式多样。
■教学目标
1、能结合具体情境，理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能够正确地进行计算。
会借助线段图分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的实际问题的数量关系，并会解决问
题。
2、在解决问题的过程中，逐步掌握用分数四则混合运算解决稍复杂实际问题的策略，提
高分析问题和解决问题的能力。
3、经历把现实问题转化成数学问题的过程，进一步学习解决数学问题的思想和方法，养
成科学探索问题的习惯。
■重点、难点
重点: 分析稍复杂的有关分数问题的数量关系及理解四则混合运算的运算顺序。
难点: 分析稍复杂的有关分数问题的数量关系。
■教学建议
1、引导学生在解决问题的过程中掌握运算顺序。
2、注意培养学生的迁移类推能力。
3、注重提高学生分析问题的能力。
■课时安排
本单元用6 课时完成教学，其中机动1 课时。
课题
课时
一般分数四则混合运算和整数运算律的推广
1
分数乘法问题（部分与整体）
1
分数乘法问题（两个量之间的关系）
1
分数除法问题
1
我学会了吗
1
1
复习
1
总计
6
2
