文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第5 课时 练习七
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：教师：这个单元我们对条形统计图、折线统计图、平均数有了
新的认识。条形统计图分为单式条形统计图和复式条形折线统计图，它
的特点是：能清楚的表示各组数据的多少，形象直观地比较数量之间的
关系。折线统计图分为单式折线统计图和复式折线统计图，它的特点：
不仅能反映出数量的多少，还能清楚地看出数据的变化情况。而平均数
不是一个孤立的数据，而是代表一组数据的平均水平，可以反映出一组
数据的集中趋势，平均数容易受极端数据的影响，平均数的计算方法：
平均数=总数量÷总个数
教师：同学们你回忆起这些知识点了吗？那接下来的问题你能独立
完成吗？（板书：练习七）
二、当堂训练
复习旧
知，引导
学生自己
总结。
课题
数据的表示和分析
课型
练习课
教学内容
教科书第89~91 页练习七。
教学目标
1.通过对统计知识的整理与复习,加深学生对复式条形统计图、复
式折线统计图和平均数的理解,建构一个系统的、全面的统计知识体系。
2.以统计图知识为主线,让学生作图、读图、用图,体会数学知识的
内在联系,将所学的知识融会贯通。
3.在数学活动中培养学生的数学兴趣,提高学生运用数学知识解决
实际问题的能力,发展学生的统计观念。
教学重点
通过对统计知识的整理与复习,加深学生对复式条形统计图、复式折线
统计图和平均数的理解,建构一个系统的、全面的统计知识体系。
教学难点
根据统计图中的数据,对后续数据作出合理的推测和判断。
教学准备
多媒体课件
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1.课件出示教科书P89“练习七”第1 题。
（1）学生认真观察统计图，从统计图中获取信息。
（2）组内交流，说一说自己的观点
（3）教师点评。
（这是一个复式条形统计图，他的特点是能清楚的表示各组数
据的多少，形象直观地比较数量之间的关系。图例显示蓝色表示男生的
身高，粉色表示女生的身高。从图中可以看出男生、女生在6-12 岁之间
随着年龄的增长标准身高也是增长的，从统计图可以看出6~10 岁男生
比女生的身高高，11~12 岁女生比男生的身高高。这道题没有固定答
案，意思对即可。）
2.课件出示教科书P89“练习七”第2 题。
（1）学生独立解答问题（1）。
（2）指名学生回答。
学生：A 地:（290+300+270+320+310+260+280)÷7=290（kg）
B 地:（240+270+270+210+230+270+320）÷7≈259（kg）
259 kg＜290 kg A 地的平均年产量高一些。
（3）学生独立解答问题（2）。
学生：根据图中信息，B 地的产量大体上是逐年上升的，所以B 地的
产量有可能还会提高。
3. 课件出示教科书P90“练习七”第3 题。
（1）学生根据统计表独立绘制统计图。
（2）教师巡视指导，强调注意的问题。
（3）学生交流各自的统计图，互相补充、订正。
（4）指名学生展示自己绘制的统计图。
4.课件出示教科书P90“练习七”第4 题。
教师:想一想，本题是选择画条形统计图,还是画折线统计图,为什
么?
学生1:折线统计图。
学生2:用折线统计图，更易于发现2006 -2010 年我国城镇居民和
农村居民国内旅游人数的变化情况。
(1)问题(1)。
学生独立完成.指名学生展示汇报。
鼓励学生
看懂复式
条形统计
图，并从
中获取尽
可能多的
信息。
学生只要
描述、分
析得有道
理，教师
就应给予
肯定。
根据学生
实际，教
师还可以
组织学生
实际调查
本校男、
女生的人
数，再运
用统计图
表示出
来，培养
收集数据
的能力。
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(2)问题(2)。
同桌互相说一说,再指名汇报。
学生1:我发现2007 年城镇居民旅游人均消费最高;2010 年农村居民旅
游人均消费最高。
学生2:我发现农村居民的旅游人均消费一直在增加。
学生3:我发现城镇居民的旅游人均消费有高有低,不稳定。
..
(3)问题(3)。
学生独立计算，指名汇报结果。
城镇:(883 -776)÷776=
农村:(306-222) ÷ 222=
5.课件出示教材练习七第6 题。
(1)学生根据统计表，分析题意,独立估计物品的长度。
教师巡视指导，强调注意的问题。
(2)指名说说自己的想法。
学生1:我估计这个物品的长度应该在6.cm 左右，，因为这些数字都比
较接近6。
学生2:我估计这个物品的长度应该不超过6.3cm,因为这些数字中最
大的就是6.3。
(3)教师讲评，集体订正。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了数据的表示和分析的相关知识，你
有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第91 页练习七第5 题、第7 题。
板书
设计
练习七
绘制折线统计图步骤
（1）写标题
（2）画射线
（3）标图例
（4）描点、连线
教后
这部分知识主要是对复式条形统计图、复式折线统计图及平均数的整
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反思
理和复习,学生通过观察、对比和分析,认识到了两种统计图各自的特点,
也感受到复式统计图更能清晰地进行比较,同时也巩固了对平均数的求
法。通过本节课的复习,激发了学生自主探究的欲望,提高了学习效率。
课堂教学中要让同学们充分展示他们的优点,提供更多的机会让他们主动
参与学习，特别是教学组织形式上要灵活机动些，引导学生课堂上积极思
考，大胆发言。
