文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 影子剧场
教 学 过 程
备 注
一、情境展示，导入新课
教师：（出示情境图）小朋友们在课堂上玩影子游戏，有这四幅影子
图，让我们一起到这个影子剧场中看一看吧！（板书：影子剧场）
二、自主活动，探索新知
（一）讲好影子故事。
1.出示课件。
2.引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们看到这些影子图，想到了什么，你认为它们都表示什
么含义？讲了一个什么故点名，小组内交流。（教师点名找四名同学按
顺序描述影子图）
课堂预设：学生描述多样，主要是以下描述。
学生1：种子发芽了。
学生2：小苗长高了。
学生3：开花了，小蝴蝶围着它跳舞。
学生4：结了许多果实，吸引了小兔、小鸟……
借助情景引
入教学内
容，调动学
生积极性，
使学生轻松
进入学习状
态。
先引导学生
描述单幅
图，再串联
成一个完整
的故事，培
养学生想象
力和表达能
力。
同位两人合
课题
影子剧场
课型
新授课
教学内容
教科书第22、23 页的内容
教学目标
1.根据影子，发挥想象，讲述故事。
2.根据描述和故事，做出影子。
3.积极参与实践活动，在实践中体会影子的奥秘，激发学习的兴趣。
教学重点
描述影子，根据影子讲述故事，发现影子的奥秘。
教学难点
根据影子讲述故事，发现影子的奥秘。
教学准备
多媒体课件、文具盒
绿卡图书——走向成功的通行证
教师：同学们可以将这四幅影子图串联成一个完整的故事吗？同
位之间讲一讲。
（二）合作实践，做出影子。
教师引导：刚刚我们根据影子讲出了故事，那么同学们可以根据故
事做出影子吗？可以用身边的物品，例如：文具盒、铅笔、橡皮、笔帽
等。同位两个人合作，一个人讲故事，另一个人根据故事做出相应的影
子，一个故事讲完后，两人交换。
（教师课堂巡视，给予指导和帮助）
教师：哪位同学可以分享一下你们的故事呢？（点名学生分享）
课堂预设：
学生1：花盆里长出了嫩芽。
学生2：文具盒的影子长长方方的，像花盆。用铅笔和笔帽做嫩芽。
（三）自主探究。
教师：（出示情境图）除了用物品外，还可以用我们的手讲影子故
事。像图上那样，伸出食指和中指，手的影子像一只小兔子，请同学们上
来做一做。（点名学生上台展示）
教师引导：请同学们想一想，影子的形状和离灯光的远近有关系
吗？影子的大小和离灯光的远近有关系吗？先想一想，再动手做一做，
小组内交流总结。（点名学生分享结论）
课堂预设：
学生1：灯光的远近不改变影子的形状。
学生2：离灯光远一些，影子会变小。
学生3：离灯光近一些，影子会变大。
（板书：灯光的远近不改变影子的形状。影子离灯光远一些，会变小；
影子离灯光近一些，会变大。）
课堂小结：
教师：描述影子并根据影子讲出故事。灯光的远近不改变影子的形
状。影子离灯光远一些，会变小；影子离灯光近一些，会变大。
三、当堂训练
完成教材第23 页练一练第1 题。
（1）自己做一做。
（2）班级内交流，根据影子说一说故事。
四、课堂总结
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获吗？有哪些想研究的问
题？
五、布置作业
了解皮影戏。
作完成，培
养交流合作
能力。
引导学生自
己动手探
究，锻炼独
立思考和实
践操作能
力。
借助课堂练
习，进一步
加深对新知
识的掌握。
鼓励学生积
极分享。
板书
影子剧场
绿卡图书——走向成功的通行证
设计
灯光的远近不改变影子的形状。
影子离灯光远一些，会变小；影子离灯光近一些，会变大。
教后
反思
本节课的教学通过引导学生独立动手操作，培养学生实践能力和想象
力。在教学过程中，老师引导学生主动表达，培养学生交流合作能力。
