文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 采松果
教 学 过 程
备 注
一、复习旧知，做好铺垫
口算下列各题。
20+60= 40+50= 60+10= 30+20=
2+6= 4+5= 6+1= 3+2=
教师：谁能来说一下你是怎样计算的？（指名回答）
课堂预设：
学生1：我是运用数的组成计算的，比如2 个是加6 个十得8 个十，
所以20+60=80。
学生2：我是根据2+6=8，所以20+60=80 计算的。
……
教师：这节课我们一起帮小松鼠采松果，学习两位数加、减一位数
吧！
（板书：采松果）
二、自主活动，探索新知
帮助学生回
忆已有的知
识经验，为
知识的迁移
做铺垫。
学生观察图
课题
采松果
课型
新授课
教学内容
教科书第64、65 页的内容
教学目标
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法
的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）、整十数的计算方
法。
3.学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。
教学重点
理解并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）、整十数的计算方法
教学难点
理解两位数加减一位数（不进位、不退位）、整十数的算理。
教学准备
多媒体课件、小棒。
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1.学习你能提出哪些数学问题。
（1）出示课件你能提出哪些数学问题。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师（出示情境图）：同学们先观察图片，说一说你从图中发现了哪
些信息？
课堂预设：
学生：我发现松鼠妈妈摘了45 个松果，小松鼠摘了3 个松果，松鼠
爸爸采了30 个松果。
教师：根据你们发现的信息提出哪些数学问题吗？小组之间讨论
一下。
（3）结果汇报。
教师：谁来说一下你所提出的问题？（指名回答）
课堂预设：
学生1：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？
学生2：松鼠妈妈比松鼠爸爸多采了多少个松果？
学生3：松鼠爸爸比松鼠妈妈少采了多少个松果？
学生4：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
学生5：松鼠妈妈和松鼠爸爸一共采了多少个松果？
教师：求松鼠妈妈比松鼠爸爸多采了多少个松果就是求松鼠爸爸比
松鼠妈妈少采了多少个松果，这两个问题可以看作一个。
2.学习两位数加减一位数（不进位、不退位）。
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：我们先来解决一共采了多少个松果？
（板书：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？）
教师引导：哪位同学可以将要解决的问题和所需要的条件连起来完
整的说一说，然后再列式计算。（指名回答）
课堂预设：
学生：松鼠妈妈摘了45 个松果，小松鼠摘了3 个松果，求一共采了
多少个松果？可以列加法算式25+4。
（3）操作交流，理解算理。
教师引导：我们可以借助小棒代替松果摆一摆，拨一拨。
学生动手操作，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
片得出有用
条件，根据
信息提出问
题并解决问
题。
引导学生通
过小棒理解
算法。
对于学生提
出不同的方
法给与评价
和表扬。
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教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路。（指名回答）
课堂预设：学生可能出现以下几种方法，学生边演示边汇报如下。
学生1：从45 开始往后数，46，47，48。
学生2：45 是4 个十和5 个一。用4 捆和5 根小棒来表示，3 是3 个
一，用3 根小棒来表示，把它们合在一起，先把左边的5 根和右边的3 根
合起来是8 根，即5+3=8，再把4 个十和8 个一合起来，即40+8=48。
学生3：3 个一加5 个一是8 个一，3+5=8，40 再加8 等于
48,40+8=48。
教师：这几位同学回答的都很正确。我们一起写出这个算式，松鼠
妈妈和小松鼠一共采了45+3=48（个）松果。
（板书：45+3=48（个））
课堂小结：
教师：我们在计算两位数加减一位数时，可以先将两位数分成整十
数和一位数，先算个位数加或减一位数，所得结果再和整十数相加。（板
书）
3.学习两位数加减整十数。
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师（出示情境图）：我们继续解决第二个问题，松鼠妈妈比松鼠爸
爸多采了多少个松果？该如何列式计算？
（板书：松鼠妈妈比松鼠爸爸多采了多少个松果？）
课堂预设：
学生：松鼠妈妈摘了45 个松果，松鼠爸爸摘了30 个松果，求松鼠
妈妈比松鼠爸爸多采了多少个松果？可以列减法算式45-30。
（3）操作交流，理解算理。
教师引导：我们继续借助小棒代替松果摆一摆，拨一拨，算一算。
学生动手操作，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路。（指名回答）
课堂预设：学生可能出现以下几种方法，学生边演示边汇报如下。
学生1：从45 开始往前数，35,25,15。
引导学生自
己独立思考
和解决，教
师进行指导
和总结。
突出“相同
数位上的数
才能直接相
加。”
根据之前的
学习经验，
先让学生明
确算式中的
数表示的意
思，再进行
计算。
借助课堂练
习加强对两
位数加减一
位数（不进
位、不退
位）、整十
数计算方法
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学生2：45 用4 捆和5 根小棒表示，减去30 就是从4 捆中拿走3
捆，还剩1 捆，即40-30=10,再和5 根小棒合在一起，即10+5=15。
学生3：4 个十减3 个十等于1 个十，40-30=10，1 个十与5 个一合
起来是15，10+5=15。
教师：计算45 减30 时，我们先把45 分成40 和5，先算40 减30 等
于10，再算10 加5 等于15。我们一起写出这个算式，松鼠妈妈比松鼠爸
爸多采了45-30=15（个）松果。
（板书：45-30=15（个））
课堂小结：
教师：计算两位数加减整十数时，先把两位数拆成整十数和一位
数，相同数位相加或相减，即几个十加减几个十，结果和一位数相加。
（板书）
4.自主探究。
教师：请同学们说一说下面算式中的数表示什么意思？解决的是
什么问题？算一算。
（板书：45-3 45+30）
课堂预设：
学生1:45 是松鼠妈妈采的松果数，3 是小松鼠采的松果数，45-3 解
决的问题是松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果，或小松鼠比松鼠妈
妈少采了多少个松果。45-3=42（个）。
学生2:45 是松鼠妈妈采的松果数，30 是松鼠爸爸采的松果数，
45+30 解决的问题是松鼠妈妈和松鼠爸爸一共采了多少个松果。
45+30=75（个）。
三、当堂训练
1.完成教材第65 页练一练第1 题。
（1）自己先用小棒摆一摆，再算一算。
（2）指名两名同学上台展示，教师评价。
2.完成教材第65 页练一练第2 题。
（1）引导学生理解题意，发现信息。
（2）学生列式计算，组内交流。
（3）集体订正，评价。
3.完成教材第65 页练一练第3 题。
（1）先看一看，独立计算，组内交流计算过程。
（2）指名学生上台计算，其余学生台下计算。
的掌握。
鼓励学生积
极分享，通
过交流了解
学生的收获
和疑问。
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（3）课件出示答案，集体订正。
四、课堂总结
教师：同学们，通过今天的学习，你对两位数加减一位数（不进位、
不退位）、整十数的计算有了哪些新的认识？
五、布置作业
教材第65 页练一练第4 题。
板书
设计
采松果
松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？ 45+3=48（个）
计算两位数加、减一位数时，可以把两位数分成整十数和一位数，然后
个位上的数和个位上的数相加减，即几个一和几个一相加减，结果再跟整十
数相加。
松鼠妈妈比松鼠爸爸多采了多少个松果？ 45-30=15（个）
45-3=42 45+30=75
计算两位数加减整十数时，先把两位数拆成整十数和一位数，相同数位
相加或相减，即几个十加减几个十，结果和一位数相加。
教后
反思
本节教学知识简单，学生发现问题，提出问题，然后通过学生自主动手
操作，可以总结出两位数加减一位数、整十数的计算方法，教师予以提炼重
点，帮助学生尽快掌握。
