文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 体积单位（2）
教 学 过 程
备 注
一、情境导入，引出新课
教师：上节课我们学习了体积单位，体积单位有哪些？
学生：立方米、立方分米、立方厘米。
教师：你能举例说一说1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米分别有多
大吗？
学生举例回答。
教师：这节课我们继续来学习有关体积单位的知识。（板书：体积单位
（2））
二、情境引入，探索新知
1.学习第1 个绿点。
（1）课件出示P39 第一个绿点。
（2）引导预习。
教师：我们学习了体积，上节课又学习了用立方米、立方分米、立方
唤起学生
原有的生
活经验，
为学习本
节课作准
备。
可以准备
课题
体积单位（2）
课型
新授课
教学内容
教科书第39 页“试一试”的内容和第40 页“练一练”第3 题。
教学目标
1.结合生活实际，认识容积单位。
2.在操作交流中，感受1 L，1 mL 的实际意义，进一步发展空间概念。
教学重点
认识容积积单位。
教学难点
感受1 L，1 mL 的实际意义。
教学准备
多媒体课件
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厘米来计量物体的体积，我们也学习了容积，那么容器的容积又怎样计
量呢?常见的容积单位又有哪些?
请同学们自学教材第39 页“试一试”第一个绿点来回答这些问题。
（3）认识常见的容积单位。
教师：同学们,预习完了，你能回答老师前面的问题了吗？
教师：容积单位主要测量哪类物体？
学生:容器内盛放液体的量一般用容积单位计量。
教师:没错，在测量如牛奶，食用油等这些液体的多少时，都是用容
积单位。
教师:常用的容积单位有哪些?
学生:常用的容积单位有升和毫升，用字母表示分别是L 和mL。（板
书）
教师:哪些物体的容积是1L? 哪些物体的的容积是1mL?
学生1:棱长为1dm 的正方体的容积是1L。（板书）
学生2:棱长为1 cm 的正方体的容积是1mL。（板书）
2.学习第2 个绿点。
（1）课件出示P39 第二个绿点。
（2）感知1mL 与1L 液体的多少。
教师:我们一起来操作看看1L 和1mL 的液体有多少。
教师：请同学们拿出自己的水杯，看看1L 水能倒满几杯。
（学生 尝试操作记录数据）
教师：请同学们用手中的滴管取20 滴水，这20 滴水大概有1mL。
课堂小结：
常用的容积单位有升和毫升，用字母表示分别是L 和mL。
棱长为1dm 的正方体的容积是1L。
棱长为1 cm 的正方体的容积是1mL。（板书）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P40“练一练”第3 题。
（1）学生独立思考。
（2）指名学生回答。
2.课件出示教科书P40“练一练”第4 题。
教师：同学们估计一下，中间杯子中的饮料大约占了整个杯子容积
的几分之几？
学生：大约占了
。
一些以升
和毫升为
单位的实
物，让学
生在观察
的基础
上，揭示
升和毫升
的名称，
让学生感
受升和毫
升的实际
意义。并
体会升与
毫升之间
的关系，
即
1L=1000m
L。
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教师：杯子的容积是600mL，中间这杯饮料有多少毫升？
学生：400mL。
教师：右侧杯子中的饮料大约占了整个杯子容积的几分之几？大
约有多少毫升饮料？
学生：大约占了
，大约有200mL 饮料。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了容积单位，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第40 页“练一练”第6 题、第7 题。
板书
设计
体积单位（2）
常用的容积单位有升和毫升，用字母表示分别是L 和mL。
棱长为1dm 的正方体的容积是1L。
棱长为1 cm 的正方体的容积是1mL。
教后
反思
优点：这节课主要通过一些实际的实验，让学生亲身体验1 升和1 毫升的
空间感受，对于身边的事物有感受升和毫升的实际意义。
缺点：在探索体积单位与容积单位之间联系时，应该让同学多动手实验探
究。
改进措施：在实践活动中，让学生自己选择物品以及容器，感受不一样
的容积。除了感受1 升和1 毫升，也可以根据自己的发现，感受100 毫升，
500 毫升，以及3 升等等，丰富学生的实践经验。
