文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 数与代数（2）
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们复习
20 以内的退位减法，提高大家的计算正确率。
1.复习20 以内的进位加法。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（以7+9 为例）
（1）数数。
从11 开始往后数，8,9,10,11,12,13,14,15,16。
（2）凑十法。
想7 加几等于10,7+3=10,10+6=16。
2.复习20 以内的退位减法。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（以11-8 为例）
（1）破十法。
把11 分成10 和1，先算10-8=2，再算1+2=3。
（2）平十法。
把8 分成1 和7，先算11-1=10，再算10-7=3。
（3）想加算减法。
想8+3=11，所以11-8=3。
3.复习解决问题。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）“一共有多少”的实际问题。
列加法算式进行计算。
（2）“比较两个数量多少”的实际问题。
①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数
引导学生
回顾所学
知识。
根据具体
的算式讲
解算法。
课题
复习20 以内数与加、减法
课型
复习课
教学内容
教科书第90、91、92 页的内容
教学目标
1.通过复习使学生能熟练地口算20 以内的进位加法与退位减法。
2.并会用运算知识解决实际问题。
教学重点
通过复习使学生能熟练地口算20 以内的进位加法与退位减法。
教学难点
并会用运算知识解决实际问题。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
量，然后列减法算式进行计算。
②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式
进行计算，用大数减小数。
（3）解决问题的一般步骤。
我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择
有用的信息，最后进行列式计算解答。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P90 独立思考第3 题。
（1）学生说一说算式可以解决的问题并计算出得数。
（2）班级内交流计算方法，教师指导。
2.教师提问20 以内加减法的易错点。
（1）学生发言计算20 以内进位加法和退位减法的易错点。
学生1：容易把减法看成加法。
学生2：觉得很简单，容易粗心算错。
……
（2）教师归纳总结，强调验证的重要性。
3.课件出示以下问题。
（1）同桌互相出题，在规定时间内进行计算。
（2）教师点名学生上台展示，随机抽取同学进行解题。
4.课件出示以下问题。
（1）全班同学玩“算式接龙”的游戏。
（2）每名同学说一个被减数是11，减数不同的计算题并解答，说完
为止。
（3）每名同学说一个得数是9 的20 以内的退位减法并解答，说完
为止。
（4）每名同学说一个8 加几的20 以内的进位减法并解答，说完为
止。
……
5.课件出示教科书P91 巩固与应用第5 题。
（1）学生独立完成。
（2）班级内集体订正。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了20 以内的进位加法和退位减法，你
有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第92 页练习第6 题。
学生以游
戏的形式
计算20
以内的进
位加法和
退位减
法，增加
学生学习
数学的兴
趣。
板书
设计
数与代数（2）
1.20 以内的进位加法。
（1）数数。
从11 开始往后数，8,9,10,11,12,13,14,15,16。
（2）凑十法。
想7 加几等于10,7+3=10,10+6=16。
2.20 以内的退位减法。
（1）破十法。
把11 分成10 和1，先算10-8=2，再算1+2=3。
绿卡图书——走向成功的通行证
（2）平十法。
把8 分成1 和7，先算11-1=10，再算10-7=3。
（3）想加算减法。
想8+3=11，所以11-8=3。
3.解决问题。
（1）“一共有多少”的实际问题。
列加法算式进行计算。
（2）“比较两个数量多少”的实际问题。
①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数
量，然后列减法算式进行计算。
②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行
计算，用大数减小数。
（3）解决问题的一般步骤。
我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有
用的信息，最后进行列式计算解答。
教后
反思
这节课比较简单，复习本书的第一、三单元，本节课把课堂交给学生，
以学生互相出题解题为主，增强学生发现问题，提出问题，解决问题的能
力。
