文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 练习六
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，还记得这个单元我们学习了什么内容吗？
引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。
教师：这节课我们的主要任务是巩固用方程解决问题的相关内
容。（板书：练习六）
二、当堂训练
1.课件出示教材第73 页“练习六”第1 题。
（1）先让学生分别列出等量关系。
复习旧
知，引导
学生自己
总结。
第3 题先
找到等量
关系“白
兔的只
数-灰兔
课题
用方程解决问题
课型
练习课
教学内容
教科书第73~74 页练习六。
教学目标
1. 让学生经历练习的过程，提高学生运用方程解决实际问题的能
力，熟练掌握形如ａｘ±ｘ=ｂ的方程和求相遇问题的方法。
2.能找出题目中的等量关系,根据等量关系列方程,解决有关的实
际问题,体会方程解决实际问题的重要性。
3.在经历探索学习的过程中,使学生获得成功的乐趣,提高学好数
学的信心。
教学重点
让学生经历练习的过程，提高学生运用方程解决实际问题的能力，熟练
掌握形如ａｘ±ｘ=ｂ的方程和求相遇问题的方法。
教学难点
能找出题目中的等量关系,根据等量关系列方程,解决有关的实际问题,
体会方程解决实际问题的重要性。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
（2）让学生列方程解决问题。
（3）指名学生回答。
2.课件出示教材第73 页“练习六”第3 题。
（1）先让学生说一说等量关系。
（2）学生独立列方程解答。
（3）指名学生上台汇报，集体订正。
3.课件出示教材第73 页“练习六”第4 题。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生回答，集体订正。
4.课件出示教材第74 页“练习六”第7 题。
（1）从题干中获取信息。
教师:从题干中你能得到什么信息？
学生1:4 箱梨一共72 元。（板书）
学生2:3 箱苹果和1 箱梨一共108 元。（板书）
（2）说一说解题思路。
教师：知道了这些信息，可以怎样求一箱梨和一箱苹果的价格？
学生：由4 箱梨共计72 元可以求出1 箱梨的价格，又知道3 箱苹
果和1 箱梨一共108 元，可以求出1 箱苹果的价格。
（3）学生列方程解答。
（4）指名学生回答，集体订正。
5.课件出示教材第74 页“练习六”第9 题。
（1）鼓励学生列方程解决问题。
（2）指名学生回答，集体订正。
6.课件出示教材第74 页“练习六”第10 题。
（1）根据题意找等量关系。
教师：阅读题目信息，你能得到什么等量关系？
学生：12 个易拉罐的价钱+15 个塑料瓶的价钱=3 元（板书）
（2）列方程解决问题。
教师：请你列方程解答。
学生：
的只数
=8”，然
后再根据
等量关系
列出方程
并求解。
第10 题
在解题的
同时渗透
环保教
育。
绿卡图书——走向成功的通行证
（板书）
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了用方程解决问题的相关知识，你有
什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第73~74 页练习六第2 题、第5 题、第6 题、第8 题。
板书
设计
练习六
1. 4 箱梨一共72 元。
2. 3 箱苹果和1 箱梨一共108 元。
3.12 个易拉罐的价钱+15 个塑料瓶的价钱=3 元
4.
教后
反思
通过本堂课的学习,同学们对本章的知识有了更深层次的认识,能够把所
学的问题进行简单的归类,提高了解决实际问题的能力。在教学中教师
“讲”的少,学生“说”的和“做”的较多。我们知道真正的数学学习不
仅是对于外部所授知识的简单接受,而是主体的主动建构。在教学中要求
学生独立思考,鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题,让学生把思考
过程和结果说出来,还有利于培养学生的思维能力,拓宽学生的思维空间。
为了让学生更好地分析数量关系,初步确定解决问题的方法，同时对数量
之间的相等关系有更一步的认识。教师应该帮助学生理解主题图，自主确
定解题策略，掌握分析等量关系、设未知数、解方程以及检验，目的是让学
生体会等量关系对于列方程的重要性。
