文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 动手做（二）
教 学 过 程
备 注
一、看图激趣，导入新课
教师：同学们，你们还记得《咏鹅》怎么背吗？我们一起来背一背
吧！（课件出示七巧板拼成的“咏鹅”图），这节课呢，老师就带领大家
一起拼一下这些有趣的图形。（板书：动手做（二））
二、自主活动，探索新知
1.学习七巧板的组成。
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们大家有没有玩过七巧板？猜一猜它为什么叫做七巧
板？
学生：因为是由七块板组成的，所以叫七巧板。
教师：这位同学回答的不错。相传在宋朝时期，有个叫黄伯思的人
通过故事
与图画调
动学生积
极性，使学
生轻松进
入学习状
态。
介绍七巧
板的由来，
扩宽学生
的知识面。
课题
动手做（二）
课型
新授课
教学内容
教科书第80、81、82 的内容
教学目标
1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。初步认识平
行四边形。
2.培养初步的空间观念、动手操作能力。
教学重点
引导学生运用七巧板拼出不用形状的图形。
教学难点
培养学生的观察力、空间想象力和创造性思维能力，发展学生的实际操
作能力。
教学准备
多媒体课件、七巧板（每人一套）。
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发明了一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，
比如3 人拼成三角形，4 人拼成正方形，有意思吧！后来，这种桌子演变
成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们就把它叫“七巧板”。
教师（出示整套七巧板）：我们已经知道了七巧板的由来，那大家想
不想知道七巧板是由哪七块板组成的，这些板都是什么形状的？
教师引导：我们可以先找出我们认识的平面图形的板，然后在找我
们不认识的平面图形的板。
（3）动手操作，合作交流。
教师：请同学们先独自分一分，然后组内交流，验证自己分的对不
对？
（4）结果汇报。
教师：同学们应该都分完了吧，哪位同学介绍一下自己是如何分
的？（教师指名回答）
课堂预设：同学可能会有遗漏，教师要引导学生找出遗漏的图形。
学生1：七巧板里有5 块三角形和1 块正方形，还有一块，我不认
识。
学生2：我认识这块图形，它叫做平行四边形。
教师：这个名字很有特点，这种形状的物体我们把它叫做平行四边
形。
教师：大家观察一下平行四边形的形状与其他图形有什么不同？
（教师指名回答）
学生：平行四边形也有四条边，但不像正方形和长方形那样四四方
方的。
课堂小结：
教师：同学们观察的很仔细，这里老师帮大家总结一下。七巧板由
三种图形组成，其中有5 块三角形板、1 块正方形，和1 块平行四边形，
一共有7 块板。其中有一块板有四条边，但是不是四四方方的，我们把
这种平面图形叫做平形四边形。
2.拓展延伸。
教师：请同学们从七巧板中找出三块不同形状的板子，在纸上描一
描，说一说它们都是什么图形？（点名学生回答）
学生：正方形、平行四边形、三角形。
教师：一幅七巧板中有三种图形，那么哪种图形最多呢？
学生：三角形最多。
同学观察
七巧板，了
解它的构
成。
培养学生
的动手能
力。
观察想象，
初步操作。
教师总结，
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教师：请同学们动手比一比这些三角形，你有什么发现吗？（教师
指名回答）
学生独立观察，然后组内合作交流。
教师：我看同学们讨论的非常激烈，相信大家已经得出答案了，那
么哪位同学愿意来分享一下你们小组讨论出来的答案？（教师指名回
答）
课堂预设：
学生：我是通过重叠的方法比的。知道了5 个三角形中，2 个大的三
角形一样大，2 个小的三角形一样大，还有一块中等大小的三角形。
教师：这位同学观察的非常仔细，他跟大家观察的一不一样？
3.应用探究。
教师：大家知道七巧板有很多魔力，可以组成很多好看的图形，请
大家利用手中的七巧板，从“咏鹅”图中找一个喜欢的图形拼一拼，说
一说你是怎么拼的。
学生分组活动，教师巡视，并适时给予知指导。
教师：大家真能干，拼出了不同的形状。哪位同学愿意来展示一下
你们拼出来的图形？（指名同学上台展示）
课堂预设：学生会有很多不同的摆法，引导其他同学观察来验证摆
法是否正确。
课堂小结
教师：同学们想一想：这节课我们在解决用七巧板拼图案时是怎样
做到的？我们先做了什么，后做了什么？（尝试让学生总结）
教师：我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观
察、思考、找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断的验证、
完善我们的想法，找到用一套七巧板拼图形的方法，以后我们还会继续
利用七巧板做一些探索。
三、当堂训练
1 完成完成教材第81 页试一试第1 题。
（1）同桌之间相互合作，互相说一说拼出来的图形像什么？
（2）教师指名学生上台汇报。
2.完成教材第81 页试一试第2 题。
（1）同桌之间相互合作想一个故事，用七巧板拼出图案。
（2）教师指名学生上台汇报。
3.完成教材第82 页练一练第1 题。
（1）学生自己拼一拼。
（2）教师指名学生上台汇报。
帮助学生
归纳课堂
重点知识。
同学们各
抒己见，教
师归纳总
结。
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4.完成教材第82 页练一练第2 题。
（1）同桌之间相互合作想一个故事，用七巧板拼出图案。
（2）教师指名学生上台汇报。
四、课堂总结
同学们，我们学习了七巧板的组成和用七巧板拼图，你想说些什
么？
五、布置作业
完成教材第82 页练一练第3、4 题。
板书
设计
动手做（二）
一套七巧板一共有7 块，由三种图形组成。
三角形：5 块 正方形：1 块 平行四边形：1 块
教后
反思
本节课的教学过程中，主要以学生的动手操作为主，并为学生设计了多
层次的拼摆活动，帮助学生要解决的问题，逐步获得解决问题的一般方法，
发展了学生的空间观念，培养了学生的创新意识。
