文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第4 课时 分数乘法（二）（2）
教 学 过 程
备 注
一、情境引入，导入新课
教师：每年的3 月12 日是植树节，每到这一天学校都会组织同学们
植树，借此增强同学们的环保意识和生态意识。今天我们的学习就在植
树或者的展开。（板书：分数乘法（二）（2））
二、探究体验，探索新知
1.学习第一个绿点。
（1）课件出示教材P26“试一试”情境图。
（2）教师：同学们仔细观察情境图，可以获得哪些信息？
学生：女生植了20 棵树，男生植树的棵数比女生的多
。，问题
是男生比女生多植树多少棵？
（3）画图解决问题。
教师：我们一起来用画图的方式解决问题。
复习与本
节新课有
关的旧知
识，为新
课做铺
垫。
面对新情
况、新问
题，最好
的策略就
是利用几
何直观，
通过画图
描述和分
析问题，
课题
分数乘法（二）（2）
课型
新授课
教学内容
教科书第26 页“试一试”的内容和第24 页“练一练”第4 题。
教学目标
1.根据一个量比另一个量增加（或减少）几分之几的数量关系解答求一
个数的几分之几是多少的实际问题。
2.进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。
3.使学生进一步体会分数乘法在生活中的应用。
教学重点
根据一个量比另一个量增加（或减少）几分之几的数量关系解答求一个
数的几分之几是多少的实际问题。
教学难点
使学生进一步体会分数乘法在生活中的应用。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
教师：把谁看作一个整体？可以怎样画图？
学生1：把女生植树的棵数看作一个整体，平均分成4 份，男生
植树的棵数比女生多的相当于这么一份。。
（课件出示）
学生2：我这样画图：
教师：很好，图中男生植树的棵数比女生多的
是哪一部分？
（指名学生上台指一指）
教师：这一部分应该怎样计算？
学生：20×
=5（棵）。（板书）
课堂小结：
求比一个数多几分之一的部分是多少，就是求这个数的几分之
一是多少，用乘法计算。（板书）
2.学习第二个绿点。
（1）教师举例。
教师：同学们想到好的例子了吗？
教师：老师先来举一个例子，看看同学们能不能既快又好的做
出来。课件出示：
（2）学生独立解答。
（3）指名学生回答.
学生：多卖出的部分是上个月卖出台数的
，用乘法计算：
50×
=15（台）。（板书）
探索解决
问题的思
路。
希望学生
在举例的
过程中，
在数量关
系上有两
个突破：
一是把
“多几分
之一”变
成多“几
分之几”
（把单位
分数拓展
成一般分
数）；二是
把“多几
分之一”
变成“少
几分之
一”。通
过举例，
体会分数
乘法与现
实生活的
密切联
系。
绿卡图书——走向成功的通行证
（4）学生举例并解答。
课堂小结
求一个整数的几分之几是多少，用乘法计算。用整数和分数的分子
相乘的积作分子，分母不变。计算结果能约分的要约成最简分数。（板
书）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P27“练一练”第4 题。
（1）第二天比第一天多来了多少游客？
教师：请同学们画图并计算。
（2）学生独立解答。
（3）指名学生回答集体订正。
（4）你还能举出类似的例子吗？
开放性问题，答案不唯一。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了分数乘整数的实际问题，你有什么
收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第27 页“练一练”第5 题、第6 题。
板书
设计
分数乘法（二）（2）
1.20×
=5（棵）
2.求比一个数多几分之一的部分是多少，就是求这个数的几分之一是多
少，用乘法计算。
3.50×
=15（台）
4.求一个整数的几分之几是多少，用乘法计算。用整数和分数的分子相乘
的积作分子，分母不变。计算结果能约分的要约成最简分数。
教后
反思
本节课注重学生自主探究，熟练掌握分数乘整数的意义及计算方法。学生
在计算时，有个别同学出现了分子分母同时乘一个数，对于分数乘整数的
意义了解还不够透彻，需要加强理解。多关注学困生，让他们多说一说算式
表达的含义，不止拘泥于计算的结果。
