文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 数豆子
教 学 过 程
备 注
一、复习旧知，做好铺垫
教师：从四十开始十个十个地数，数到一百，你还记得怎么数吗？
同桌互相说一说。
教师：你还记得怎么用计数器表示数吗？这节课我们用计数器来学
习100 以内数的读写。
（板书：数豆子）
二、自主活动，探索新知
1.教学抓一把，估一估，数一数。
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师（出示课件图）：仿照课件上的情景图，抓一把豆子，先估一
估，再数一数估得是否准确。
教师引导：可以先数出10 粒豆子，以此为标准，把10 粒豆子和其
他豆子进行“比较”，看其他豆子大概有几个“10 粒”。
（3）动手操作。
教师：请同学们两人为一组估一估，数一数。
回忆旧知
识，为学习
新知识作
铺垫。
比较不仅
是一种重
要的策略，
也是培养
学生数感
的一种方
法。
课题
数豆子
课型
新授课
教学内容
教科书第48、49 页的内容。
教学目标
1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、写数等不同的方式表示数。
2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100 以内数的组成，会读、写
100 以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学重点
体会各数位上数字的意义。
教学难点
体会各数位上数字的意义。
教学准备
多媒体课件、计数器、豆子
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学生动手操作，教师观察巡视。
（4）结果汇报。
教师：哪位同学愿意分享一下你们有多少颗粒豆子？（指名回答）
课堂预设：学生根据数的情况进行汇报，教师进行点评。
2.教学怎么拨，怎么写？
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：从刚才同学数出的豆子的数目中，老师选取了两个数字，分
别是28、22，你知道这两个数该怎么读写吗？
（3）动手操作。
教师：以小组为单位，在计数器上表示出28、22 这两个数。摆好后
仔细观察，验证自己的摆法是否正确。
学生分组讨论和探究，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
教师（出示课件）：同学们，你们跟老师摆的一样吗？
教师：在这里老师有几个问题，用计数器表示28 时，为什么要在十
位上拨2，个位上拨8，2 和8 表示什么意思？
小组讨论交流，教师指名回答。
课堂预设：
学生：因为28 是由2 个十和8 个一组成的，所以在计数器的十位上
拨2，个位上拨8，2 表示2 个十，8 表示8 个一。
教师：请同学们在相应的位置上写出这个数，同桌之间互相读一
读。
教师：观察一下你们写的数，2 在哪个数位上？8 在哪个数位上？
（指名回答）
课堂预设：
学生：2 个十位上，8 在个位上。
（5）运用探究。
教师（出示22 的计数器）：同学们在计数器的相应位置上写出22，
并读一读。
教师：两个“2”表示的意思一样吗？（指名回答）
（6）结果汇报。
课堂预设：
学生：两个“2”表示的意思不一样，左边的2 在十位上，表示2 个
一组数字
个位和十
位上的数
不同，一组
数字个位
和十位上
的数字相
同。
加深对不
同数位上
的数所表
示的意义
的理解。
写数过程
中不断强
化“位
值”的思
想。
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十；右边的2 在个位上，表示2 个一。
课堂小结：
教师：由此我们发现计数器十位上的数表示几个十，个位上的数表
示几个一。
3.教学拨一拨，认一认。
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师（出示课件）：独立写出课件上的三个计数器（97、98、99）所表
示的数，同桌之间互相读一读。
教师：再写出这个计数器（100）所表示的数，同桌之间互相读一读。
教师：思考一下，最后一个计数器的从左往右，第一、第二、第三位
各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？
（3）合作交流。
教师：先自己思考一下，然后同桌之间合作交流。
（4）结果汇报：
教师：哪位同学来说一下你的答案？（指名回答）
课堂预设：
学生：第一位是百位，数位上的数表示几个百；第二位是十位，数位
上的数表示几个十；第三位是个位，数位上的数表示几个一。
教师：那我们写数和读书时，应该从哪位起？
学生：应该从左边数高位位开始读起或写起。
课堂小结：
教师：计数器上百位上1 个珠子表示1 个百。写数时，有几个十就
在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上一个数也没有，就在
个位上写0。读数是十位上有几个十就读“几十”，个位上有几个一就
读“几”。无论读数还是写数都要从高位开始。
4.想一想，试一试。
（1）运用探究。
教师（出示教材P49 想一想，试一试情境图）：同桌之间互相说一说
第一幅图的意思，然后独立表示出第二幅图的意思。
（2）结果汇报。
教师：哪位同学展示一下你是如何表示的?
课堂预设：同学们会有很多不同的表示方法，引导其他同学观察来
验证摆法是否正确。.
让学生自
己动手，表
示100 以
内的数。
借助课堂
练习，加深
对新知识
的掌握。
培养学生
归纳总结
和表达能
力。
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三、当堂训练
1.完成教材第49 页练一练第1 题。
学生独立完成，教师集体订正。
2.完成教材第49 页练一练第2 题。
学生独立完成，教师集体订正。
四、课堂总结
教师：通过今天的学习，你学到了哪些知识？
五、布置作业
教材第49 页练一练第3 题。
板书
设计
数豆子
百位 十位 个位
写作： 2 8 读作：二十八
写作： 2 2 读作：二十二
写作： 1 0 0 读作：一百
教后
反思
本节教学教师以学生为主体，充分引导学生进行读数、写数，在教学过
程中，教师帮助学生积累了一部分经验后，把学习的主动权交给了学生，让
学生根据提示和经验自主学习，培养了学生的自主学习能力。
