文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 数与代数（3）
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行
100 以内数的不进位加法、不退位减法复习，巩固这两部分的知识点，
提高大家的计算正确率。
1.复习100 以内数的不进位加和不退位减。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）整十数加减整十数。
①十个十个地接着数或倒着数。
②数的组成，想加数或被减数、减数是由几个十组成的，再进行计算。
③类比法，用一位数加减一位数的计算方法类比到整十数加减整十
数。
（2）两位数加减一位数。
①计算两位数加一位数时，可以先将两位数分成整十数和一位数，相
同数位相加，即几个一和几个一相加，所得结果再和整十数相加。
②计算两位数减一位数时，可以先将两位数分成整十数和一位数，相
同数位相减，即几个一和几个一相减，所得结果再和整十数相加。
（3）两位数加减整十数。
引导学生
回顾所学
知识。
课题
复习100 以内数加与减（一）
课型
复习课
教学内容
教科书第90、91、92 页的内容
教学目标
1.复习巩固100 以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正
确计算。
2.用运算知识解决实际问题。
教学重点
复习巩固100 以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确
计算。
教学难点
用运算知识解决实际问题。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
①计算两位数加一位数时，先把两位数拆成整十数和一位数，相同数
位相加，即几个十加几个十，结果和一位数相加。
②两位数加减整十数，先把两位数分成整十数和一位数，相同数位相
加减，即几个十加减几个十，结果再和一位数相加。
（4）两位数加两位数。
①将两个加数分成整十数和一位数，相同数位相加，即几个十和几个
十相加，几个一个几个一相加，结果再相加。
②将其中一个加数分成整十数和一位数，再和另一个加数分别相加。
③在列竖式时，相同数位要对齐，个位和个位相加，十位和十位相加。
（5）两位数减两位数。
①将被减数和减数分成整十数和一位数，相同数位相减，即几个十和
几个十相减，几个一个几个一相减，结果再相加。
②将减数分成整十数和一位数，再用被减数分别减去这两个数。
③列竖式计算，相同数位要对齐，个位和个位相减，十位和十位相减。
2.复习解决“求比一个数多（少）几的问题”。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
求比一个数多几用加法计算，比一个数少几用减法计算。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P90 独立思考第2 题。
（1）学生独立计算，教师集体订正、评价。
（2）指名学生分享计算方法。
2.课件出示教科书P90 独立思考第4 题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意。
（3）教师指名学生回答，其余同学补充。
（4）学生独立计算，教师集体订正、评价。
3.课件出示教科书P90 相互启发。
（1）学生独立观察
（2）点名学生回答竖式计算过程。
4.课件出示教科书P91 巩固与应用第3 题。
（1）教师指名学生板书，其余独立完成。
（2）教师集体订正、纠错。
（3）指名学生回答解答过程。
（4）教师总结：先计算出算式的得数，再比较大小。
5.课件出示教科书P91 巩固与应用第4 题。
（1）学生朗诵题目，理解题意。
（2）教师点名学生分析解题思路。
（3）学生独立计算，教师集体订正、评价。
6.课件出示教科书P91 巩固与应用第7 题。
（1）学生朗诵题目，理解题意。
（2）教师点名学生分析解题思路。
（3）学生独立计算，教师集体订正、评价。
7.课件出示教科书P91 巩固与应用第8 题。
（1）学生朗诵题目，理解题意。
（2）教师点名学生分析解题思路。
（3）学生独立计算，教师集体订正、评价。
三、课堂总结
教师帮助
学生回忆
归纳知
识。
学生分析
题目，列
式解答。
学生分享
解题思
路，教师
评价分析
思路是否
正确，给
予正确引
导。
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通过本节课的学习，我们复习了100 以内的不进位加法和不退位减
法，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第91 页练习第9 题。
板书
设计
数与代数（3）
1.复习100 以内数的不进位加和不退位减。
（1）整十数加减整十数。
（2）两位数加减一位数。
（3）两位数加减整十数。
（4）两位数加两位数。
（5）两位数减两位数。
2.复习解决“求比一个数多（少）几的问题”。
求比一个数多几用加法计算，比一个数少几用减法计算。
教后
反思
教学时引导学生主动复习，共同回顾和整理所学的知识。在整个教学
中让学生做复习的主人，多让学生交流，鼓励学生说出自己的想法，逐步形
成系统、完整、明确的知识网络。
