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第4 单元 三角形
■教材分析
本单元主要包括认识三角形（三角形各部分的名称以及底与高，两边之和大于第三边，
内角和是180°等）、三角形的分类以及单元整理与复习3 部分。这些内容是学生在第一
学段对三角形有形象直观认识的基础上进行学习的，也是以后学习三角形面积以及三角形
性质的基础。
教材在编写过程突出如下特点：
（1）注重将学生熟悉的空间与几何的问题作为学习素材。本单元在内容的选择和安排
上注意联系学生的生活实际，让学生从日常生活中一些常见的物体和现象中抽象出三角形
和三角形的基本特征。
（2）强调在观察和操作中认识三角形，了解三角形的特征。学生空间观念的发展是再
教学实践活动中进行的，本单元设计了大量观察、操作、交流、反思等活动，使学生在实
践活动的过程中去认识三角形，探索并理解三角形的一些基本特征。
（3）体现合作学习，把培养与发展学生空间挂念落到实处。本单元在编写时注意了
“合作学习”的引导，很多内容的学习都是通过小组合作的方式进行的。
教学目标
1.认识三角形，能说出三角形各部分的名称，能指出底与相应的高。通过观察、操作，
了解三角形两边之和大于第三边，三角形内角和是180°。
2.能对三角形进行分类，认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形和
钝角三角形。
3.经历积极探索三角形的特征以及根据不同标准对三角形分类的过程，体会三角形在
生活中的作用。
■重点、难点
重点
1.让学生在观察、操作活动中去认识三角形，得到三角形的一些特
征。
2.通过观察、操作按一定标准对三角形分类。
难点
1.归纳整理三角形的特征。
2.应用三角形的一些特征解决问题。
教材建议
根据空间与几何课程的教学要求和四年级学生的年龄特点，在教学中可以着重从以下
几方面对学生的学习加以引导：
1.在空间与几何课程中落实数学活动的教学。对于10 岁左右的儿童来说，空间观念是
从经验活动的过程中逐步建立起来的，因此，教学中可开展以下活动：（1）观察活动；
（2）操作活动；（3）想象活动；（4）交流活动。
2.在学习方式上注意自主探索与合作交流的有机结合。教学中要特别重视学生的自主
探索和合作交流。首先，有关三角形的特征、分类要以学生自主探索与发现为基础，引导
学生通过观察、操作等个体活动经历探索三角形特征的过程。其次，要加强小组合作学习
要求学生在小组内交流各自在探索活动中的独特感受。
课时安排
本单元用18 课时完成教学，其中机动1 课时。
课题
课时
认识三角形
3
三角形的分类
2
整理与复习
2
总计
7
