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扇形 教材第73、第74 页的内容。 1.使学生掌握扇形的组成部分、扇形的特征。 2.进一步培养学生的空间观念。 认识扇形。 实物投影。 扇贝、扇形藻、折扇,这些物体的名称都含有“扇”字,那什么是扇形呢? 小组讨论,然后集体汇报。 认识扇形。 老师拿出圆规和直尺,先画一个虚线圆,在圆上取A、B 两点,再用实线画A、B 两点间的 部分。 接着老师指出:圆上A、B 两点之间的部分叫作弧,读作“弧AB”。一条弧和经过这条弧 两端的两条半径所围成的图形叫作扇形。用彩笔把扇形部分涂上色,强调涂色部分就是扇形。 让学生在练习本上画出扇形,并指名说一说什么是扇形。 老师:我们看到扇形是由两条半径和一条弧围成的,谁能说一说扇形和三角形有什么不同? 使学生认识到三角形是由三条线段围成的,而扇形中有一条不是线段而是弧,这条弧是圆的一 部分。 老师在上面图形的基础上标出圆心角,指出:顶点在圆心的角叫作圆心角。 使学生明确:在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关,圆心角越大,扇 形就越大。
