文档文本内容
第3 课时 土地资源问题
教学内容：
教材74、5 页 土地资源问题
教学提示：教材选择了国土面积与人均面积、全球陆地面积和荒漠化面积的两
组数据，设计了两个活动。在教学时给学生充分的讨论、交流、表达意见和感
想的机会，启发学生从不同的角度思考问题。如，我国人均面积与其他国家人
均面积的比较，可以从相差多少比，也可以从我国人均面积占其他国家面积的
几分之几比。在教学中还要通过这些真实的数据、鲜活的对比结果，使学生学
会理性地思考我国土地资源问题，认识荒漠化的严重性，培养保护自然环境的
意识。
教学目标
知识与能力：了解我国陆地面积与人均面积的实际情况，以及全球土地荒漠化
问题，能借助计算器解决大数目计算的问题。
过程与方法：引导学生感知统计图中的信息，认识我国人均面积的现状。通过
相关资料、数据，引导学生感受荒漠化的严重性。
情感态度与价值观：体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态
度和热爱祖国，关心环境问题的意识和责任。
重点、难点
重点：通过计算，认识我国陆地面积与人均面积的现状。
难点：通过解决相关问题，学会解决大数目的计算问题。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、俄罗斯、加拿大、美国的一些风光图片。
学生准备：了解世界上一些陆地面积较大的国家，搜集一些关于荒漠化的资料。
教学过程：
一、新课导入
师：大家知道世界上人口最多的国家是哪一个吗？
生：俄罗斯。
生：中国。
生：印度。
生：……
师：同学们谁知道我国的陆地面积是多少？
生：960 万平方千米。我国是世界上人口最多的国家，那么我国的陆地面积又
排在世界的第几位呢？看了下面的统计表，大家就会知道答案了。
设计意图：通过讨论与本节教学内容相关的话题引入新课，激发学生解决问题
的兴趣。
二、探究新知
1.人均面积
师：课件出示教材74 页统计表，引导学生说说从统计表中，你了解到哪些信息？
生：学生认真观察，集体交流、汇报。
生：我发现俄罗斯是世界上陆地面积最大的国家。
生：从统计表中可以看出，我国的陆地面积排在第三位，而人口最多。
生：我发现加拿大的陆地面积排在第二位，而人口是这四个国家中最少的。
生：……。
师：大家来借助计算器，计算一下，这四个国家的人均面积有多少平方米？
师：谁来说说“人均面积”。
生：人均面积应该是，平均每个人的占地面积，用总面积除以总人数。
师：不错，在计算中大家要注意单位。
生：独立计算，完成表格。组内交流汇报。
师：咱先来看看我国的人均面积。
生：960.1 万平方千米=9601000 平方千米=9601000000000 平方米
137054 万人=1370540000 人。
师：数据太大，我们可以利用商不变的规律，把上面的两个数据改写一下。
9601000000000 平方米=960100000 万平方米；1370540000 人=137054 万人。
生：用计算器计算，每个国家的人均面积，完成表格。加拿大：292148 平方米、
俄罗斯：119917 平方米；美国：30270 平方米；中国7005 平方米。
师：通过大家的计算，完成表格，有表格中的数据思考一下，和其他国家的人
均面积相比，你有何感想呢？
师：播放关于其他三国的风光、环境、居住的图片给学生启示。
生：我国的人均面积太小了。大约是加拿大的
1
40 。
生：加拿大的人均面积才大呢，多宽敞啊。
生：……
设计意图：引导学生从统计表中发现信息，通过计算了解我国人均面积的大小，
在此基础上讨论，让学生关心祖国。
2.土地荒漠化问题。
师：从上面的统计表中，我们了解到陆地面积最大的四个国家的陆地面积和人
口，那么地球上的所有陆地面积是多少呢？课件出示地球上的陆地面积示意图。
师：从示意图中你知道了什么？
生：全球的陆地总面积大约14900 万平方千米。
师：你知道什么是土地荒漠化问题吗？
生：摇头。
师：土地荒漠化就是由于气候变化和人类不合理的经济活动等因素，使干旱、
半干旱等地区的土地发生退化。大家想想，土地荒漠化，会有什么后果？
生：土地不长庄稼，粮食越来越少。
师：播放土地荒漠化的图片，教材图片。边放边讲解，全球的陆地面积14900
万平方千米，全球的荒漠化面积达到3600 万平方千米。
师：大家把全球的荒漠化面积和俄罗斯、美国、加拿大的陆地面积比较一下，
你有什么发现？
生：全球荒漠化的面积大约等于俄罗斯、美国、加拿大三个国家的陆地面积之
和。
师：全球荒漠化的面积约占陆地总面积的几分之几？应该怎么计算？
生：3600÷14900≈0.24 0.24 约等于
1
4 。
设计意图：让学生用计算器计算，并交流结果，启发学生用数据来描述土地荒
漠化的问题严重性，培养学生独立思考和关心荒漠化问题，提高学生的环保意
识。
三、巩固知新
课堂练习教材75 页1、2、3 题
第1 题：让学生借助计算器计算完成统计表，并交流订正。
第2 题：提示，公路征地的面积包括路面的面积和绿化带的面积。
第3 题：根据搜集的资料独立完成。
答案：1.广东：1725.79 平方米 山东：1670.32 平方米
河南：1808.13 平方米 四川：6093.01 平方米
江苏：1271.29 平方米 河北：2644.40 平方米
2. 160 公顷。 3.略
四、达标反馈
1.填空
（1）6 平方千米=（ ）公顷=（ ）平方米
0.85 平方千米=（ ）公顷
37000000 平方米=（ ）公顷=（ ）平方千米
（2）刘洋家有3 口人，他家的住房面积是102 平方米，他家的人均住房面积是
（ ）平方米。
2.在○里填上“＞”“＜”“=”
3 平方千米○300 公顷 7800 平方米○78 公顷
1.7 公顷○16000 平方米 560 公顷○0.56 平方千米
3.修一条长60 千米的公路，路面宽30 米，两边共留20 米的绿化带，应该征地
多少平方千米？
4.下面是小亮收集的我国四个直辖市的土地面积和人口的几组数据。
城市
人口（万
人）
土地面积（平方千米）
人均土地面积（平方
米）
北京
1128
16800
上海
1674
5800
天津
924
11000
重庆
3090
82300
答案：1.（1）600 6000000 85 3700 37 （2）= ＜ ＞ ＞
3. 60 千米=60000 米 60000×（30+20）=3000000（平方米）=0.3 平方千米
4. 1489.36 352.16 1190.48 2663.43
五、课堂小结
师：通过这节课的学习什么收获，大家交流一下，并说说感受。
生：我们国家人口最多，人均占地面积较少。
生：全球的土地荒漠化严重，我们要保护环境。
师：大家说的很好，在生活中我们要从我做起，保护环境。
六、布置作业。
1.填空
（1）4.8 公顷=（ ）平方米 0.25 平方千米=（ ）公顷
9.3 平方千米=（ ）公顷 5700000 平方米=（ ）平方千米
（2）山东省的土地总面积是16 万平方千米，人口数量是9579 万人，山东省的
人均面积是（ ）平方米。
2.某公园有一个长450 米，宽 300 米的长方形草坪，这块草坪的面积是多少平
方米？合多少公顷
3.一个占地9 公顷的正方形稻田，长和宽各减少100 米，稻田的面积减少多少
公顷？
4.请你算出每个国家的人均面积。（得数保留两位小数）
国家
土地面积（万平方千米）
人口（万
人）
人均面积（平方
千米）
日本
37.78
1273
伊拉克
44.19
231
老挝
23.68
51
答案：1. （1）48000 25 930 5.7 （2） 1670.32
2. 450×300=135000（平方米）=13.5（公顷）
3. 稻田的边长300 米 ，（300-100）×（300-100）=40000（平方米）=4 公顷
9-4=5（公顷） 4. 29677.93 191298.70 464313.72
板书设计：
土地资源问题
我们国家人口最多，人均占地面积较少。我国的人均占地面积大约是加拿大的
1
40
全球的土地荒漠化严重，我们要保护环境
教学资料包
（一）教学资源
神 奇 的 9
9 在一位数中属于老大，关于9 的故事很多很多，这里只选取几个较为
典型的作为介绍。
一、9 的整除性：
将一个数字中的各个位数相加，所得的和若能被9 整除，则该数也
能被9 整除。
相关整除性： ①被9 整除的数也能被3 整除。
②被9 整除的偶数也能被6 整除。
二、9 余法：又叫去9 法。
将一个数字中的各个位数相加（和若为多位数，再将和的各个位数相
加，直至得到一个一位数），所得数即为该数除以9 后的剩余数。
注：此余数可以大于、小于、等于9.
例：求654321÷9 的余数。
6+5+4+3+2+1＝21
或2+1＝3
即21 或3 均为9 余数。
注：相加过程中见9 去9，直接跳过，可以不用计算。
（6+3）+（4+5）+2+1＝3.
（二）资料链接
聪明的经理
有一个年轻的小伙子来找刘先生，并自我介绍说：“我叫于江，这次我带
领了一个旅游团到香港旅游，听说您的大酒店环境舒适，服务周到，我们想来
住你们酒店。”
刘先生连忙热情地说：“欢迎，欢迎，不知贵团一共有多少人？”
“人嘛，还可以，是一个大团。”
刘先生心里一阵惊喜：一个大团，又是一笔大生意，真是太好了。
作为一个导游，于江看出了刘先生的心思，他慢条斯理地说：“先生，如果你
能算出我团的人数，我们就住你们酒店了。”
“你请说吧。”刘先生自信地说。
“如果我把我的团平均分成四组，多出一人，再把每小组平均分成四份，结果
又多出一人，再把分成的四小组分成四份，结果又多出一人，当然，也包括我，
请问我们至少有多少人？”
“一共多少呢？”刘先生马上思考起来，他一定要接下这笔生意，“没有具体
的数字，该如何下手呢？”他是精明的生意人，很快说出答案：“至少八十五
人，对不对？”
于江先生高兴地说：“一点不错，就是八十五人。请说说您的算法。”
“人数最少的情况是最后一次四等分时，每份为一人，由此推理得到：第三次
分之前有1×4+1=5（人），第二次分之前有5×4+1=21（人），第一次分之前
有21×4+1=85（人）。”
“好，我们今天就住在您这儿了。”
“那你们有多少男的和女的？”
“有55 个男的，30 个女的。”
“我们这儿现在只有11 人的房间，7 人、5 人的房间，你们想怎么住？”
“当然是先生您给安排了，但必须男女分开，也不能有空床位。”
又出了一个题目，刘先生还从没碰到过这样的客人，他只好又得花一番心思了。
苦思冥想之后，他终于得出了最佳方案：男的两间11 人房间，四间7 人房，一
间5 人房；女的一间11 人房间，两间7 人房，一间5 人的，一共11 间。
于江先生看了他的安排后，非常满意，马上办了住宿手续。
一桩大生意做成了，虽然复杂了一点，但刘先生的心里还是十分高兴的。
