文档文本内容
小学英语冀教版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
单元
Unit 4
课题
Li Ming Comes Home.
课
时
数
1 课时
课时
Lesson 19
课型
听说课
授
课
时
间
40 分钟
教材分析
本单元以”Did You Have a Nice Trip?”为主题，主要教授学生用过去时态
讲述自己的旅行。本课为第四单元第一课，围绕”Li Ming Comes Home”这一
话题展开，主要讲述了李明跟爸爸讲述这次旅行的经历。重点学习过去时态
的运用。
学情分析
五年级学生在前面的教学中所接触到的时态是一般现在时，本课是学生
首次学习过去时态，五年级学生已经有一定的英语基础和听、说、读、写的
技能，对英语有了一定的兴趣，具有较强的理解能力，所以本节课应充分调
动学生的积极性，发散学生的思维。
教学目标及教学重点、难点
1.知识目标
学生能够听懂、会说、认读和书写单词yesterday、often、night、story、
like、walk，句子：Did you have a nice trip?
2.技能目标
学生能够认读和书写规则的动词过去式的变化，。
3.情感态度目标
激发学生对英语的浓厚兴趣，使学生乐于说英语。
3.过程与方法目标
通过一系列教学活动培养学生英语思维以及互助的学习模式。
1. 教学重点
学生能够熟练掌握和运用单词yesterday、often、night、story、like、
walk，句子：Did you have a nice trip?
2. 教学难点
学生能够用运用过去时态描述事情。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法
教具：多媒体课件
教学过程
教学步骤
教学活动与设计意图
Step 1
Revision
建议用时：
5min
Revision
给朋友写一封邮件，不要署名，但要在内容里包含自己的
特点，看看朋友能不能猜到你是谁。
For example:
I like to play basketball.
I have a brother.
学生根据上节课所学内容给你的朋友写一封邮件。
【设计意图】通过复习导入，回忆所学知识，为学习新内
容奠定基础。
Step 2
Presentation
建议用时：
15min
1.Words
（1）图片导入单词yesterday，课件出示yesterday 的图
片和单词yesterday，老师领读并解释yesterday（副词）昨
天；【拓展】 today 今天 tomorrow 明天 the day before
yesterday 前天 the day after tomorrow 后天。
出示句子：I walked to the park yesterday. 我昨天步行去
公园。
Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读
（2）图片导入词组have a nice trip，课件出示have a
nice trip 的图片和词组have a nice trip，老师领读并解释
have a nice trip 旅行愉快，【同义词组】 have a good
time/have fun 玩儿得愉快
Drill：①老师领读，学生跟读 ②分组读 ③全班齐读
（3）图片导入单词often，课件出示often 的图片和单
词often，老师领读并解释often（副词）经常，【链接】
常见的频度副词：usually, sometimes, always, never。
出示句子：I often watch TV at home. 我经常在家看电
视。
Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读
（4）图片导入单词night，课件出示night 的图片和单
词night，老师领读并解释night（名词）夜晚，【词组】 at
night/in the night 在夜里 good night 晚安。
出示句子：I watched a film last night.我昨晚看了一场电
影。
Drill：①老师领读，学生跟读 ②分组读 ③全班齐读
【设计意图】图片导入法能够快速吸引学生的注意力，令
接下来的课堂更顺利，可以更形象、方便地让学生掌握本
课所需识记的单词。
2.Game
气球飞出时，快速说出你看到的单词的汉语意思，看谁
打中的气球多。
【设计意图】游戏可以提高学生学习英语的兴趣，通过做
游戏加深对新单词的印象，对后续的学习奠定基础。
3.Text
（1）Watch the video
Li Ming’s story
Let’s watch. 教师播放视频。
学生观看第一部分视频，认真听并在听的过程中纠正自
己的错误发音。
教师播放第二遍视频，学生跟读。
Walk and walked
Let’s watch. 教师播放视频。
学生观看第一部分视频，认真听并在听的过程中纠正自
己的错误发音。
教师播放第二遍视频，学生跟读。
【设计意图】播放视频让学生跟读，有助于帮助学生纠正
错误的发音，练习学生的口语；学生带着问题听录音，可
以更好地理解文章，有助于后续学习重点句子。
Step3.Practice
建议用时：
15min
1.Let's do it!
Tell Li Ming’s story.
教师出示图片和例句，引导学生根据图片提示仿照例句
说一说李明的故事。
Li Ming had fun in Beijing. He ...
Ask and answer. Then write.
教师出示对话：
-What did you do yesterday?
-I called my friend.
学生根据图片提示仿照例句练习对话，完成后学生自愿
上前展示。
教师讲解重点句型：
Did you have a nice trip?你旅途愉快吗？
【详解】 这是一般过去时的疑问句的句型。
句型结构: Did + 主语 + 动词原形 + 其他?
回答: Yes, 主语 + did./ No, 主语 + did + not.
2.看图做问答
教师出示打篮球、游泳、读书的图片，学生根据图片提
示做问答。
-What did you do yesterday?
-I ...
3.Test
学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答
案。
【设计意图】回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行
总结并沉淀；通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌
握程度，以便为后续的学习查漏补缺。
Step4.Summary
建议用时：
3min
给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完
成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠
缺的部分进行补充。
重点词汇：yesterday、often、night、story、like、walk，
重点句型：Did you have a nice trip?
Step 5
Homework
建议用时：
2min
用英语为妈妈讲述自己昨天做过的事。
板书设计
Lesson 19 Li Ming Comes Home.
yesterday、often、night、story、like、walk
Did you have a nice trip?
