文档文本内容
认识简单路线
教学内容：
教材4—5 页，认识简单的路线图
教学提示：
本节教学内容是在学生学习了用角度描述物体的方向后安排的，教材从学生
的生活实际出发，选择了城市公交车的行车路线图，通过利用路线图来快速确
定自己所在的位置，思考通过运用所学知识来描述行走路线，在教学中可以通
过模拟出行，说说自己所在的位置，目的地，和所经过的路线，来经历认识简
单路线图的过程，学会怎样出行，提高学生适应社会的能力。
教学目标：
知识与能力：学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向确定物体位置
的方法，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。
过程与方法：让学生在学习过程中进一步增强观察能力，识图能力和语言的表
达能力，发展空间观念。
情感态度与价值观：感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和
交流问题中的作用。
重点、难点：
重点：能根据给定的平面图描述简单的行走路线。
难点：能有条理的表达解决问题的过程。
教具准备：教材例2 的多媒体课件。
教学过程：
一、新课导入
师：大家都做过公交吧，来说说你对公交的了解。
生：公交车有固定的运行路线，每天往返在固定的路线上。
生：公交车里有运行路线图，标明途径的站点。
师：这节课我们就来学习怎样来描述简单的行走路线图问题。
板书：认识简单的路线图。
设计意图：通过学生说说对公交车的了解，引出本课的学习重点，认识简单的
路线图。了解路线图在生活中的应用。
二、探究新知，解决问题
1.课件出示课本例2 的示意图：某城市1 路和5 路的公交路线示意图。
师：仔细观察这幅图，小组交流说说从这张图中你了解到的信息。指名汇报。
生：1 路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽车站到火车站。
生：5 路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。
生：从火车站到长途汽车站坐1 路和5 路都可以到达。
生：从文化宫到体育馆中间要倒车才能到达。
生：……
师：张大爷要从长途汽车站去火车站，请你给张爷爷指指路。
生：组内交流，代表汇报。
生：张爷爷可以坐1 路车先往北走到邮局再往西走到火车站。
生：张爷爷还可以坐5 路车向西走到商场再向北走到火车站。
师：在大家的指引下，张爷爷到了火车站。
师：咱们来模拟一下出行，大家来根据路线图，说说自己的起点和终点，其他
同学来描述一下所走的路线。注意用数学语言来表达？
生：我想从少年宫去邮局该怎么走呢？
师：谁来解决这个问题？指名回答。
生：坐1 路车可以直接到达。
生：我想从医院到游泳馆该怎么走呢？
师：大家看看路线图，思考一下，指名回答。
生：医院在5 路车所经过的站点中，游泳馆在1 路车所经过的站点上，所以从
医院坐5 路车到商场，换乘1 路车，到游泳馆。
师：大家描述的很详细。那么怎样才能把路线描述的更准确呢？
生：我觉得描述路线时要说明方向。 (例如,向西走，向东走)
生：我觉得还要说明要走的距离（所经过的站点数）。
师：大家说的不错。我们在描述路线时可以根据这个模式来描述：从（ ）
出发，向（ ）走（ ）站到达（ ）。在叙述时可以灵活运用这个
模式。
师：大家利用刚才的模式叙述一下从从医院到游泳馆该怎么走呢？
生：从医院坐5 路车向西走1 站到天文馆然后向西北走，3 站地到电影院，在向
西走1 站地到商场，换乘1 路车，向西走3 站地到游泳馆。
师：叙述的很准确。以组为单位，提出路线问题，大家用这个模式来叙述。巡
视指导。
设计意图：该部分是本节的教学重点，通过学生自学及小组交流合作探究，使
学生充分地掌握了用方向和距离（所经过站点数）描述路线。
三、巩固知新。
1.教材练一练第一题。
（1）出示多媒体课件，引导学生看图。
（2）学生交流从图中得到的信息。
（3）利用描述路线的模式来叙述教材中的第2 小题。
（4）模拟出行，小组内互相提出问题，交流解答。
（5）如何返回呢？
2.教材第5 页练一练第2 题。
教师提示：分清方向和距离。教师巡视，给予指导。
设计意图：通过实际场景设计由浅入深的问题，学生通过练习可以全面完成学
习目标。最后提出返回路线，对学生的技能进一步提高。
答案：第2 题（1）东 2 南 2 （2）西 南 3 3. 西 3 东 北 2
四、达标反馈。
1.下面是某市某路公交车的路线图。
（1）从小丽家到学校共经过（ ）个站点，（ ）次改变行驶方向。
（2）从商店向（ ）偏（ ）30°方向行驶（ ）站到达商场，再向
（ ）方向行驶（ ）站到达烧饼店，最后向（ ）偏（ ）70°方
向行驶（ ）站到达小丽家。
2.
下面是某市2 路公交车行驶路线图。
（1）人民医院在书店的（ ）方向；电影院在书店的（ ）方向。
（2）2 路车从城市广场出发向（ ）行驶（ ）站到平安里，再向（
）行驶（ ）站到电影院，再向（ ）行驶（ ）站到书店。
（3）刘叔叔坐了3 站在少年宫下车，他可能从（ ）或（ ）上的车。
答案：1.（1）6 3 （2）北 西 1 西 3 南 西 2
2. 1.西南 正东 2.南 2 西北 2 西 3 3.人民医院 光明路
五、课堂小结
师：通过这一节课的学习，你有哪些收获？
生：我知道了，描述出行路线的两个要素，方向和距离。
生：叙述路线的模式从（ ）出发，向（ ）走（ ）站到达
（ ）。
师：大家总结的很好，以后出行就方便多了。
六、布置作业。
根据下面的线路图，描述李丁上学和回家的路线。
上学路线：
放学路线：
答案：上学路线：李丁从家出发向东偏北35°方向走到超市；从超市向正东方
向走到中心广场，从中心广场向东偏南30°方向走到新华书店，从新华书店向
正东走到学校。
放学路线：从学校向正西走到新华书店，从新华书店向西偏北30°方向走到中
心广场，从中心广场向正西走到超市，最后从超市西偏南35°方向走就到家了。
板书设计
认识简单的路线图
出行路线的两个要素，方向和距离。
叙述路线的模式从（ ）出发，向（ ）走（ ）站到达（ ）。
教学资料包
一、教学精彩片段
教材第5 页练一练第1 题
师：出示教材第5 页练一练第1 题课件。
师：学生交流从课件中得到的信息，指名回答。
生：这是北京地铁1 号线和2 号线的运行图，1 号线从四惠东站到苹果园，2 号
线是一条环形线。
师：引导学生理解图中三个图例的意思。
师：同学们按照咱们叙述出行路线的模式来叙述从火车站到天安门广场的路线，
生：从北京站乘地铁2 号线向东再向北，在建国门站换乘1 号线，向西行驶，
到天安门东站或西站。
生：老师还有一种路线，从北京站乘地铁2 号线向西到复兴门换乘1 号线向东
到天安门东站或西站。
师：不错这两种路线都可以到达。下面同学们互相说说你现在的位置和到达的
地方，并说出如何来乘车。
二、资料链接
中国高速铁路
中国高速铁路常被简称为“中国高铁”。中国的高速铁路的建设始于1999 年所
兴建的秦沈客运专线。经过10 多年的高速铁路建设和对既有铁路的高速化改造，
高速铁路作为现代社会的一种新的运输方式，中国的高铁速度代表了目前世界
的高铁速度。中国是世界上高速铁路发展最快、系统技术最全、集成能力最强、
运营里程最长、运营速度最高、在建规模最大的国家。在运行速度上，目前最
高时速可达350 公里，正在建设的京沪高速铁路最高时速将达到380 公里，堪
称陆地飞行
