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第八单元 方程
教材分析
方程是数学课程标准数与代数中“式与方程”部分的内容，是表示等量关系的一种模式，
从方程定义看出，有两个要点，一个是等式，一个是未知数，二者缺一不可 。为了有利于
方程概念的建立和等式的性质的理解教学时借助天平是必要的。让学生在天平平衡的直观
环境中体会方程的意义和等式的性质，符合学生的身心特点，也为解方程及运用方程解决
实际问题奠定了基础。找出等量关系是用方程解决实际问题的关键，教材创设了多方面的
问题情境，使学生通过对多个实例的讨论，分析、找出等量关系进而列出方程，体会方程
的作用，产生积极的学习欲望。
教学目标
1.通过具体情境，了解等式和方程的意义，会用方程表示简单情景中的等量关系。
2.理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一些简单的应用题。
3.在解方程的过程中，能进行有调理的思考，能对每一步计算和结论的合理性作出有说服
力的说明。
4.感受用方程解决问题的价值，认识到许多实际问题可以借助解方程的方法来解决，获得
自主解决问题的成功体验，增强学习数学的自信心。
重点、难点
重点：会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一些简单的应用题。
难点：.在解方程的过程中，能进行有调理的思考，认识到许多实际问题可以借助解方程的
方法来解决。
教学建议
本单元是在学生已经完成整数、小数的认识及其四则运算的学习，积累了较多的数量关系
和知识，并学会用字母表示数的基础上教学的，方程作为一种重要的数学思想方法，它对
丰富学生解决问题的策略，提高解决问题的能力。同时这部分内容也是学生进一步学习数
学和其他学科的重要基础。在教学中按照认识方程------理解等式的性质----用等式的性质解
方程----列方程解简单应用题的顺序组织教学，这样循序渐进的组织教学，条理清楚，结果
合理，有利于学生通过自主探索合作交流理解方程的含义，逐步领悟并掌握方程的思想。
课时安排
本单元计划用8 课时完成教学计划
课题
课时
方程
1 课时
等式的性质
1 课时
解方程（1）
1 课时
解方程（2）
1 课时
列方程解决问题（1）
1 课时
列方程解决问题（2）
1 课时
列方程解决问题（3）
1 课时
整理和复习
1 课时
