以听促学 以评提质—— 石家庄小学语文教研组公开课活动圆满结束

点击蓝字 关注我们

      一堂堂精彩课堂，一次次思维碰撞。本次语文教研组公开课活动迎来收官时刻，彭淑芳、邵桂珍、彭美玉三位老师依次带来精彩纷呈的展示课，为本轮语文组听评课活动画上圆满句号。彭淑芳老师执教《望庐山瀑布》，邵桂珍老师执教一年级拼音《 y w》，彭美玉老师执教三年级英语《 Fun with colours》。三节课涵盖古诗、拼音、英语，学段鲜明、风格各异，既是教学风采的展示，也是思维碰撞、共研共进的契机。

彭淑芳老师执教二年级语文《望庐山瀑布》，她结合低年级学生活泼好动、喜欢体验式学习的特点，设计了动作背诵导入、以读促悟赏诗、拓展创编升华的教学流程。 课堂导入环节，教师采用边做动作边背诵《登鹳雀楼》的方式开课。通过肢体律动复习旧诗，快速调动学生注意力，营造了浓厚的古诗学习氛围。由登高望远的景致自然过渡到观赏壮丽瀑布的新情境。 诗意赏析环节，通过自由读、指名读、齐读、节奏读、想象品读等多种形式，引导学生在反复诵读中熟悉诗句、感知节奏、体会情感。教学中紧扣“生紫烟”“挂前川”“飞流直下”“落九天”等关键诗句，引导学生想象庐山瀑布高远、壮观、奔腾汹涌的画面，感受古诗夸张、生动的语言魅力。学生在读中入景、读中悟情，体会诗人对大自然美景的赞叹之情。 课堂结尾，彭老师设计了诗歌创编展示活动。让学生把枯燥的诗转化成了朗朗上口的儿歌，在创编中再一次感受诗中的意境。

      邵老师执教的一年级拼音《y w》一课的教学，遵循低段学生认知特点，以拼音王国为情境主线，按照复习导入—看图识字母—学音记形—指导书写的流程开展教学，借助对比认读、儿歌、手指操等方式，引导学生认识y、w，读准字音、记住字形。教师借助插图创设下雨的情景，引导学生观察图画、看图说话；利用动画对比区分i、u与y、w，巧妙讲清y、w和i、u之间的关系，让学生分清哪些属于声母家族、哪些属于韵母家族。还运用儿歌帮助学生识记字母，儿歌记忆是低段拼音教学非常实用的方法。课堂上联系生活，启发学生想一想生活里形状像y、w的事物，比如衣架、垃圾夹、大山，把拼音和生活紧密相连，让学生感受到拼音就在身边。教师语言亲切、全程采用鼓励式评价。面对学生的大胆尝试及时给予肯定，保护孩子的表达欲望。

     彭美玉老师执教三年级英语《 Fun with colours》，本节课最大亮点为全程魔法王国故事情境贯穿。美玉老师创设“走进魔法王国、解锁颜色魔法、拯救彩色世界”的完整童话主线，从开课导入、单词新授、句型操练、趣味巩固到课堂总结，所有教学环节全部融入魔法剧情。学生在沉浸式游戏情境中自然习得知识，真正实现在故事中学、在体验中练、在快乐中悟。课堂巧妙融入三原色变色小实验，将英语学习和直观体验相结合，学生学习氛围高涨。课堂采用跟读、chant、看图说一说等多样的朗读操练形式，层层落实新知学习。作业设计新颖，将语言巩固和创意绘画结合，充分调动学生的学习积极性。整堂课学生参与度高，敢于开口、乐于表达，有效培养学生的英语语感与口语自信。

评课环节，教研组老师们围坐一堂，共研共思。授课老师复盘课堂，诉说设计初衷与授课感悟。听课教师结合课标与学情，谈收获、提建议，聚焦文本研读、语言实践、学生思维培养等要点展开交流。没有空泛的夸赞，只有真诚的研讨，在互评互议中，大家互相启发，共寻课堂提质的良方。

每一节公开课，都是一次思维的碰撞。教研不止于课堂，成长不止于当下。我校将以公开课为契机，持续深耕教研沃土，鼓励教师在实践中求索、在研讨中精进，以教研活水滋养课堂，凝心聚力，笃行不怠，在提质增效的路上，和学生一同奔赴更好的教育！

扫码关注我们

图文 石家庄小学

衡水市第十中学宣传组