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当小学语文遇见AI——一场跨越千年的“数智”修行
一场跨越千年的“数智”修行
袁留洁
HAPPY TEACHERS' DAY
梦想的搭建者
金秋十月，湘江之畔。带着对语文教学的困惑与期许，我踏上了前往长沙的列车，参加“国培计划（2026）”河南小学语文骨干教师人工智能应用能力提升培训。
七天研修，从破冰启航到满载而归。在这份密密麻麻的课程表里，“数智”与“人文”激烈碰撞，我也完成了一场从“技术焦虑”到“拥抱变化”的认知蜕变。
今天，借这篇文字复盘我的长沙之行，与各位教育同仁分享。
一.破局：当语文课堂装上“数智”引擎
起初，我的内心是存疑的：AI懂平仄格律吗？能共情朱自清笔下的《背影》吗？
但在10月22日的实操课上，曾超、陈以撒老师带来的《基于WorkBuddy教学智能体的小学语文教学设计》彻底打破了我的刻板印象。亲手体验用智能体进行大单元设计、生成情境素材后，我恍然大悟：AI不是来抢饭碗的，是来帮我们“减负”的。
把繁琐的资料搜集、基础设计交给工具，我们才能腾出精力，去关注孩子们渴望互动的眼睛，去深耕文本背后的情感与审美。正如向向阳教授所言：数智时代，教师不再是唯一的“知识库”，而是学生学习的“导航仪”。
二、溯源：在城南书院遇见“大先生”
如果只有技术的狂欢，教育便会失去灵魂。
10月23日下午，我们走进古木参天的城南书院。在这里，一场关于《从城南书院到新时代“大先生”的精神谱系》的沉浸式课程，让我深受震撼。
时代在变，从竹简到屏幕，从笔墨到鼠标；但教育的初心从未改变。“心有大我、至诚报国”的理想信念，永远是我们站稳三尺讲台的精神基石。 正如课程表底部的那句话：“从教以爱，执教以智，臻教以艺。”这是对技术的期许，更是对教育灵魂的叩问。
三、深耕：素养导向下的课堂重塑与心理守望
技术之外，更有扎实的学术引领。
阚维、潘新民等教授的讲座，让我们从云端回到地面；廖圣河教授关于“追求理解的语文教学设计”，直击痛点——我们常常在教“教材”，却忽略了教“学生”。语文不仅需要数智赋能，更需要人文理解。
而彭玮婧老师的《数智时代的小学生心理危机识别与干预》则像一场及时雨。数字时代的孩子面临前所未有的心理挑战，作为语文老师，我们不仅是文字的传递者，更是心灵的守护者。
四、沉淀：微培训与暮省复盘的“破茧成蝶”
这次国培最别具一格的，是每天的“微培训”和“暮省复盘”。
从早8点的案例分享，到晚7点的灯下梳理，起初觉得疲惫，坚持下来才发现，这是将“输入”转化为“输出”的最佳途径。在同伴碰撞中，零散的知识点渐渐串联成线，编织成了属于我自己的数智化教学网。
写在最后
七天的长沙之行，是一次技术充电，更是一次精神洗礼。
回到河南的三尺讲台，我不再迷茫。我将带着WorkBuddy的实操经验让课堂更生动，铭记城南书院的先生之风坚守初心，践行复盘习惯不断精进。
数智时代已来，AI可以生成千万篇华丽的文章，但永远生成不了一位语文老师对孩子温暖的微笑。
未来已来，让我们左手握紧“数智”利剑，右手持着“人文”明灯，从教以爱，执教以智，臻教以艺！
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