整本书阅读 《红星照耀中国》近三年中招试题汇编

一、近三年试题考查方向

二、2024年相关试题整理

题目1｜重庆市2024年中考A卷：人物识别与雕像设计

人物识别情境表达

（1）人物识别

他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像个顽皮的孩子。此人是（　　）。

A. 贺龙　　B. 徐海东　　C. 刘龙火　　D. 邓发

参考答案：B。

（2）人物雕像设计

从毛泽东、朱德、周恩来中任选一位，根据书中内容设计一座雕像，并从场景、外貌、神态、动作等角度描述。

参考答案示例：选择周恩来。雕像中的周恩来身着朴素军装，身姿挺拔，目光坚定而沉着，一手拿着文件，仿佛正在向同志们讲述革命理想。这样的设计表现出他坚定的信仰、沉稳的气质和组织才能。

题目2｜重庆市2024年中考B卷：人物卡片与革命成功原因

（1）人物卡片辨析

根据《红星照耀中国》的内容，辨析革命人物介绍中表述有误的一项。此类题目重点考查学生能否准确区分毛泽东、周恩来、贺龙、彭德怀等人物的经历和特点。

作答方法：将人物的外貌、出身、革命经历和性格特点逐一对应原著，不要只凭熟悉程度猜答案。由于此处未完整呈现原卷选项，不提供选项字母。

（2）结合原著，分析中国共产党革命成功的原因。

参考答案：①具有坚定的理想信念，努力争取民族独立和人民解放；②领导者具有政治、军事和组织才能；③红军纪律严明，官兵关系密切，具有顽强意志；④重视群众利益，争取广大人民的支持；⑤能够从实际出发，探索符合中国国情的革命道路。作答应结合题目材料和原著情节，避免只罗列抽象词语。

题目3｜人物经历概述：彭德怀、徐海东等

从彭德怀、徐海东中任选一位，概述其经历的苦难以及取得的成就；或根据人物介绍补写能够体现其性格特点的事例。

参考思路：可从贫苦出身、投身革命、军事经历、关心士兵、生活朴素、勇敢顽强等方面选取准确事例。回答“人物形象”时，要做到“具体事例＋性格品质”，避免只有“勇敢、伟大、善良”等空泛评价。

三、2025年相关试题整理

题目4｜阅读方法：围绕毛泽东开展专题探究

目录运用阅读策略

小组计划围绕毛泽东的成长经历进行专题探究。请参考《红星照耀中国》的目录，提出一条具体阅读建议，并说明理由。

参考答案：建议采用专题阅读法，重点阅读第四章《一个共产党员的来历》中有关毛泽东童年、求学和革命经历的内容，再联系其他章节对他的介绍进行比较。这样可以梳理其成长经历和革命道路，进一步理解人物形象。

题目5｜普通红军战士：分析人物形象

材料写到一位年长的红军战士主动要求参军。请结合材料和原著，分析其人物形象及其参军原因。

参考答案：这位老人年事已高却主动参军，表现出勇敢坚毅、愿意为革命事业贡献力量的精神。若结合其生活经历，还可以分析红军的主张和实际行动对普通民众的吸引力。注意：若题目涉及“64岁老人”等具体数字，应回到原卷核验后再作为真题使用。

题目6｜跨文本阅读：艾青诗歌与《红星照耀中国》

将诗歌中的“夜”“黎明”“醒来”等意象与《红星照耀中国》联系起来，解释其内在关联。

参考答案：诗歌中的“夜”可以象征黑暗与苦难，“黎明”可以象征希望与新生。《红星照耀中国》记录了中国共产党和红军的革命实践，展现了中国人民争取民族独立、人民解放的斗争，以及人们对新生活的期待。答题时应分别联系诗歌语境和名著内容，不宜只写主题口号。

题目7｜长征感悟与阅读心得

结合长征中的困难和红军表现，写一段阅读心得；或结合采访情境，分析斯诺对采访对象、红色根据地的感受。

参考答案示例：长征中，红军面对恶劣的自然环境、物资匮乏和敌人的围追堵截，仍然坚持前进。阅读这段历史，我懂得了理想信念的重要，也明白了面对困难时，坚定目标、团结协作、坚持不懈，才能不断走向成功。

四、2026年相关试题整理

题目8｜课本剧情境：小红军为什么参军？

材料写到小红军出身贫苦，家庭没有土地，生活艰难；红军到达当地后，帮助农民分得土地、改善生活。请结合材料和原著，分析他加入红军的原因。

参考答案：小红军出身贫苦，长期生活困苦。红军到来后帮助农民改善生活，使他看到红军的主张与行动和普通百姓的利益密切相关，因此产生认同并选择参军。作答时要紧扣材料中的“家庭处境—红军行动—个人选择”这一因果链。

题目9｜纪实作品特点：斯诺写了什么，又记录了谁的经历？

题目9｜长征精神与现实生活：为什么以“长征”命名？

结合长征史实和《红星照耀中国》的内容，探究我国运载火箭以“长征”命名的寓意。

参考答案：红军长征是中国革命史上的伟大壮举，体现了不畏艰险、百折不挠、坚定信念和团结奋进的精神。运载火箭以“长征”命名，既是对这段历史的纪念，也寓意中国航天事业继承和发扬长征精神，在探索未知、突破难关的道路上不断前进。

题目10｜苏区建设与“红色中国”的新形象

五、命题规律：学生究竟要会什么？

1. 人物形象从“认得人物”走向“结合事例分析人物”。重点关注毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、徐海东及普通红军战士。

2. 重要情节掌握长征、红军生活、根据地建设、斯诺采访经历等内容，能够概括并解释其意义。

3. 纪实作品特点理解实地采访、观察、记录和人物讲述如何共同构成作品，能用文本证据说明“纪实”。

4. 情境迁移表达面对课本剧、阅读记录卡、跨文本阅读和现实联想，能够提取信息、组织观点、准确表达。

名著阅读答题公式

人物题：具体事例 + 性格品质 + 事例与品质的联系

主题题：文本内容 + 精神内涵 + 结合题目情境解释

纪实作品题：作者的采访观察 + 真实人物经历 + 作品呈现方式

现实迁移题：原著依据 + 共同精神 / 内在联系 + 联系现实

六、考前复习自测清单

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能够准确辨认主要革命人物及其典型事迹能够概括长征的主要困难和重要事件能够结合具体情节分析人物形象能够解释红军获得群众支持的原因能够说明纪实作品特点及斯诺的采访方式能够结合现实生活谈长征精神的启示能够把名著内容与诗歌、科技或社会生活联系起来

七、给中招考生的复习建议

复习时建议优先训练四类能力：

1. 人物与事例对应：
   每位重要人物至少掌握两条准确事例。
2. 长征专题梳理：
   能说清困难、行动、精神及其意义。
3. 纪实作品阅读：
   能解释斯诺怎样通过采访和观察呈现真实。
4. 材料题表达：
   先引用材料信息，再联系原著，最后概括观点或启示。