【我的支教故事】驻足东平高中讲台,于英语课堂倾听少年心声

三尺讲台寄远情

春风化雨启新程

语融心意听童语

不负青春赴此行

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刘梓钰

齐鲁师范学院外国语学院2024级英语（师范类）2班

我是来自齐鲁师范学院外国语学院的刘梓钰，目前在泰安市东平县东平高级中学开展高中英语教育实习，负责高一年级7班的英语教学工作。扎根东平高中的实习时光，打破了我在校期间对高中英语课堂的固有想象。我将从课堂对话构建、课堂常规营造、文本研读活动设计、教研组同行共生四个维度，记录这段三尺讲台上的实践与成长。

我慢慢体悟到，高中课堂互动，并不追求表面热闹的集体应答，更重在搭建安全包容的表达空间，鼓励学生说出内心真实思考。良好的师生对话，是双向共情、彼此接纳的过程，绝非机械的一问一答。

谈及课堂常规营造，在东平高级中学的实践让我明白，高中课堂管理的内核，是帮助学生建立稳定有序的学习节奏，而非单纯维持课堂表面的安静。同一个班级之内，学生英语水平存在明显分化：部分学生可独立完成深度思辨任务，也有不少学生仍在艰难攻克长难句。

结合学校教学安排，我在课堂中设计弹性化学习任务，将精读批注、小组研讨穿插开展；授课过程中格外关注沉默的学生，走到学生身旁查看课堂笔记，适时点拨引导。维持良好课堂秩序，不靠硬性约束，而是依靠清晰明确的学习任务导向，让每一位学生都明晰自己的努力方向。

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教学从不是孤军奋战，这便是我在教研组同行共生中的真切体会。学校英语教研组的各位老师，以及一同在东平实习的伙伴，给予我莫大的支持。我们共同参与集体教研活动，观摩示范课堂，互相交流试卷讲评、梳理作文共性问题的实操方法。面对课堂把握不准的环节、学生高频错题，大家集思广益，共同优化教学方案。我深深感受到，青年实习生的成长，就蕴藏在一次次听课观摩、研讨交流、互相提点的过程之中。

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这段实习馈赠给我最珍贵的收获，是学会看见升学压力之下，高中生各不相同的学习状态，尊重每位学生独有的成长步调。往后的东平高中课堂上，我也将继续沉淀自我、打磨教学，力争让英语课堂不止承载单词与试卷，更保留思考与表达的一方天地。