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学习日记:记录人工智能赋能高中物理课堂教学活动
这次一共听了3节公开课。
一是之前写的龙津中学甘老师上的《牛顿第一定律》，二是南昌一中李运海老师上的《热力学第一定律》，三是鄱阳一中吴洵老师上的《自由落体运动》。
三节课都非常好。从教学设计到教学表现，都令人耳目一新，无所挑剔。
而且三节课都是传统实验与现代科技相结合。甘老师斜面实验+AI识别，李老师气体实验+传感器展示，吴老师打点计时器实验+软件作图，并且是既有演示实验又有分组实验，每堂课基本都做到了全员参与。
以往我们在说课的时候，总喜欢说一句“以教师为主导，以学生为主体”，但在实际教学中经常是教师叨叨的讲，学生傻傻的听，并没有真正发挥学生的主体性。
而在这三节课中，学生的主体性自然而然的被突显，非常值得我们学习。佩服他们～
在每一堂公开课后，主办方还安排了专家点评，以及讲座分享。
印象深刻的是省教研员边伟老师关于AI赋能高中物理教学的一些分享。讲座中，边伟老师引用了浙江教研员梁旭老师的一句话：一节好课的标准，是让每一个学生发生持久的深度学习。
对于深深羡慕且希望努力达成“深度学习”状态的我来说，对这句话简直无法抵抗。
且我觉得“深度学习”这四个字其实不只应用在课堂教育教学上，更应用在教学生学习的教师身上。
只有老师保持持续且深度的学习，才能紧跟时代步伐，培养具有新时代创新思维的优秀学生。
就像这次培训。
客观真实的讲，即便是身处如今的AI大浪潮，也有很多教师未曾尝试、应用过AI进行教学。我差不多也算是其中一员。但经过这次培训，我见到了AI可以应用在课堂上的多种形式，也学习了一些使用AI辅助教学的实用方法。倘若我能够在这次培训之后继续深度学习“AI融合教学”这方面的内容，那我一定能在课堂上为我的学生带来不一样的学习体验和感受。
当然，只是以此为例。毕竟AI可以辅助我们达成教学目标，却不能替代我们完成目标。教师保持持续且深度的学习，是比单纯应用AI融合教学更具影响力的事情～
还有其他老师的分享也都非常实用。
有关于教学成果提炼、新高考命题解析、workbuddy实操案例、作业设计、习题优化等多方面的内容，两天时间都安排得满满当当。
此时想到前两年去井冈山培训，大晚上21：30都还在听课，不得不说咱物理老师是真的很认真负责！
也是在那场培训，我第一次见到李友安老师和黄恕伯老师，两位江西省物理学界的泰斗人物！至今想起，仍觉是昨天～
这次再见李老师，他依旧神采飞扬中气十足，讲课幽默有趣眼里有光，一看就是对物理充满了热爱！深深地敬佩中…
真心感谢大家一直以来的鼓励、支持与认可💛这里是书五的小院子，平时会分享教学笔记和日常所思所想所作所为，内容较随意，欢迎大家来坐~~
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