初三化学轻松95分 高一化学却塌方

初三化学轻松95分

高一化学却塌方

一位老母亲拿着孩子初三刚考的化学卷子，96分，乐得后槽牙都快露出来了心想：高中的化学妥妥稳了！

    作为化学老师则想对这位母亲说：“别激动，先问问娃，卷上那些化学方程式，他是自己琢磨出来的，还是当《静夜思》给硬背下来的？”

    可能所以家长都会惊讶：“啊？化学方程式……不都得当唐诗背吗？”

有多年教学经验的化学老师都知道，每年国庆后高一第一次月考，走廊里最不缺的，就是懵圈的好学生。

    初中化学一路95、98分，中考化学近乎满分。     结果高一卷子一发：52分！

    家长彻底懵了，拿着卷子手直抖：“中考明明是满分苗子，怎么一上高一，脑子突然就锈住了？”

真不是脑子锈了   而是初中挖下的坑，到了高一，终于连人带马掉进去了。

     现在的中考题有多温柔，大家心里都有数——容易题占大半，题目生怕把你给难哭了，孩子就算纯靠死记硬背，卷面上也能糊弄个八九十分。

问题来了：高中是什么行情？    初中化学就薄薄一小本，考来考去就那几个“老熟人”；    高中一学期就是厚厚两本，信息量直接翻三倍！

    初中卷子像平地，孩子穿着拖鞋溜达，顺手就能捡个高分；    高一开学，一推开门，面前直接横着一块陡峭的攀岩石壁。    手里只有一把初中发的小塑料铲，你不摔跟头谁摔跟头？

孩子到底是在“学理科”，还是在“背经文”？

    怎么知道你家娃那95分是不是纸糊的？

     今晚吃晚饭时，你拿这三句话去诈他一下，一诈一个准。

    初中课本就几十个方程式，很多娃当成顺口溜背得滚瓜烂熟。     可到了高一，卷子上出现的反应物，八成是书上根本没见过的！它考的是逻辑推导，不是默写。

今 晚 这 么 诈 他

挑一个他卷子上写对的“铁和硫酸铜”，问他：“如果把铁换成锌，怎么写？换成银呢？”

• 脑子活的娃直接翻白眼：“银排在铜后头，反应个寂寞啊，写都不用写！”

• 死背书的娃当场死机：“课本上……没教过银啊，老师这题超纲了吧？”——得，碰上这种，高一但凡换个新物质，他立马抓瞎。

    初中考实验特别客气，只问眼睛看到的：“看到啥了？”    娃只要背出“冒气泡了”、“水变浑浊了”，满分到手。

    高一直接反过来，把现象甩你脸上问你：    “水变浑了，反推原溶液里到底藏着什么离子？这一步为什么要多倒两滴？少倒会出什么事？”

     初中光学会当“录像机”看热闹，到了高中要你当“福尔摩斯”破案。找不出前后因果，大题直接被扣成筛子。

    初中计算简单，草稿纸画得跟鬼画符一样，最后卷子上蒙对个数字，老师也给分。

   到了高一，大名鼎鼎的“物质的量”一上来，全按步骤给分！    没有严谨的过程、没有单位换算、没有推导逻辑，哪怕最后那个数被你碰巧蒙对了，12分的大题照样敢扣你8分。

    别瞎折腾，在初中的井里“往下多挖三尺”

    很多家长看到这儿慌了，立马走向两个极端：

1. 既然中考容易，那咱们继续躺平呗？初中是省心了，高一欠下的思维债，要在三个月里连本带利还清，没几个孩子心态不崩的。

2. 那我们赶紧去抢跑高一内容！初中饭都没嚼烂，直接去啃高中的大猪蹄子？除了把胃搞坏、彻底把孩子搞厌学，一点用都没有。

  真正的聪明做法，其实特别朴素：    就在初中这口井里，往下多挖三尺。

    还是课本上那个“铁和硫酸铜”：    普通教法是让孩子把现象背三遍；我们会带孩子，按着这个式子多追问三步：

• 凭什么是铁把铜撵走，不能倒过来？

• 反应的时候，到底是谁把手里的微观小零件（电子）塞给谁了？

• 反应完，这杯水到底是变重了还是变轻了？

同一个式子，考试考一层，我们带他看三层。    别嫌慢，这才是长真本事。初中把这根思考的筋骨给挑顺了，到了高一，别人在峭壁上打滑，你家娃手里自带安全绳。

   初中和高中，本来就该是一条顺顺当当流过去的河。要想三年后不掉进坑里，步子得踩对：

初一、初二的家长，先别急着让孩子去背什么元素周期表：   这时候最值钱的准备，是趁早刹住“死记硬背”的懒习惯。平时学习时，多盯紧他的草稿规范，多逼他讲出解题的因果，生活里多问两句“为什么会这样”。把思考的骨架先搭结实，比提前刷题管用得多。

到了初三，我们会带着孩子做两件事：第一，绝不让孩子在浅水区泡题海，更不拔苗助长去硬啃高中内容；第二，把初中这几本薄书，带着孩子“往深处多挖三尺”——把每个化学式的底层原理拆开了揉碎了看，把每一道实验题当成福尔摩斯破案来推。    既稳稳保住中考的90多分，又给孩子把三年后高中的“安全绳”给挂牢。

   别让中考那张看似漂亮的成绩单，把全家人的眼睛给蒙住了。

    如果今晚拿那三句话测完，发现你家娃也是“会写、但讲不出道道”，可以随时联系我们。    我们不看卷面上的虚分，而是帮孩子摸摸底：他脑子里那根真正转动理科思维的发条，到底卡在哪一截了。