同行致远 研思并进——郑州市第四十七高级中学韩蕾高中生物名师工作室正式启动

郑州市第四十七高级中学校长张浩致辞

郑州市第四十七高级中学校长张浩向与会专家和教师的到来表示热烈欢迎。他表示，近年来学校教师专业发展体系持续完善，各类工作室的辐射力、带动力不断增强，生物学科已成为学校建设学术性高中、发展科技教育特色的重要支撑。下一步，学校将凝聚合力，准确把握工作室教学育人目标，找准建设重心，积极探索名师工作室发展新模式，推动工作室更好服务学生成长与教师发展，助力提升教育质量和教学水平。同时，他对工作室建设提出三点期望：聚焦课堂本位，推动教研成果落地教学；聚焦梯队建设，构建四级协同培养体系；聚焦辐射引领，强化区域学科示范，以名师带动教师队伍发展，促进区域高中生物教育高质量发展。

工作室成员齐聚一堂     

                       郑州市第四十七高级中学课教中心副主任乔芳芳主持会议

 郑州市第四十七高级中学校长张浩为工作室导师颁发聘书

工作室聘请河南省基础教育课程与教学发展中心中学生物学负责人胡玉，河南省基础教育课程与教学发展中心中学教研部主任、生物学教研员淡海彬，河南师范大学生命科学学院副教授、硕士生导师常翠芳，郑州市教育局教学研究室高中生物学教研员张俊杰，郑州市教育局教学研究室高中生物学教研员李超英担任导师。     

河南省基础教育课程与教学发展中心中学生物学负责人胡玉发表导师寄语

胡玉主任代表导师寄语全体成员：正视教学难题，把困惑转化为成长动力；遵循教师成长规律，笃行深耕；用好研修平台，研讨共享，在共同体中实现互助共生。导师们将充分发挥专业引领作用，围绕工作室三年发展规划的制定与落实、课题研究的选题与推进、课堂教学的改进与优化、教师梯队的培养与提升等关键环节，提供全过程、针对性的专业指导，为工作室高位起步、持续发展提供坚实的智力支撑。

工作室主持人韩蕾宣布工作室正式启动并汇报三年发展规划

工作室主持人韩蕾感谢学校及各方为工作室搭建成长平台。她表示，工作室秉持“立己树人、共生共长”的宗旨，着力打造研究型、学术型高中生物教师培育平台。具体而言，工作室将采用“入格—升格—创格—超格”四阶培养模式，落实教师“一人一策”个性化成长方案；明确课题、论文和教学资源库建设目标；统筹教学开放日、送课下乡等辐射任务；建立月度研修、过程性评价与期满考核相衔接的闭环管理机制，把工作室建设成为未来名师的孵化地、教师成长的共同体、专业发展的训练营、科研创新的聚集地和教学改革的智囊团。

工作室主持人韩蕾为工作室骨干成员颁发聘书

 工作室成员代表郜梦娟发言

郜梦娟老师代表全体成员郑重承诺：将立足教学实际，依托工作室平台深耕课例研究、扎实推进课题实践，在研学中互鉴共进；认真履行成员职责，聚焦专业成长，团结协作、创造性地开展工作，在名师引领下主动担当，实现教学与科研能力同步提升，助力所在学校及区域教师队伍共同发展。

 导师淡海彬为全体成员作专题讲座

启动仪式后，由淡海彬导师作《深度学习视域下高中生物学课堂教学的思维进阶路径》专题讲座。他以ICAP认知投入模型为理论基础，围绕思维结构化、过程化、可视化、规范化四个维度，结合教学工具与高考实例，阐述了高阶科学思维课堂的落地策略，并提出“一轮建构知识、二轮强化迁移、三轮规范查漏”的高三复习模式，倡导将科学思维融入日常课堂。讲座内容翔实、案例生动，既有理论支撑又有实践抓手，为工作室成员把握深度学习视域下的课堂改进方向提供了借鉴。

工作室成员耿佩茹分享外出学习心得

工作室成员耿佩茹老师结合参加中南六省生物学教学研讨会的经历，立足科学教育的本质要求和当代学生的学习特点，介绍了情境教学、AI工具、3D教具、交互式数字资源等创新课堂路径的应用思路与实践案例。她的分享贴近教学实际、内容丰富具体，为成员拓宽课堂创新思路、优化教学设计提供了有益启发，也进一步促进了工作室研修资源的共建共享。

工作室成员与领导专家合影

教师是教育发展的第一资源。习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”工作室正是培育好老师、成就好老师的重要平台。   

本次启动仪式圆满落幕，标志着工作室从筹备阶段转入实质运行，一个跨校协同、研思并进的高中生物教师发展共同体由此启航。工作室全体成员将立足课堂、深耕教研，坚持研思并进、协同发展，努力成长为师德高尚、业务精湛的好老师，把工作室建设成为教师成长的摇篮和专业发展的高地，为区域高中生物教育高质量发展注入持久动力。

图文：孙涛宏 贾诗雨

 审核：宋宝春 韩 蕾