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【工作动态】送教下乡践初心,物理教研润乡校——安福县江耀基工作室11月份第一次教研活动暨浒坑学校送教活动纪实
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引言
为充分发挥名师工作室的示范引领作用，促进城乡物理教学交流，助力乡村教育振兴，近日，初中物理名师工作室一行走进乡村学校，开展“送教下乡”教研活动。本次活动以“聚焦核心素养，构建高效课堂”为主题，通过课例展示、评课交流等形式，为乡村师生带来了前沿的教学理念与“生动”的课堂实践，搭建了城乡教师互学共进的桥梁。
课例展示
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巧设情境破难点，电学复习亦“江湖”
安福县城东学校谢涵琪老师执教《笑傲江湖之我看串并联电路》电路识别及电表分析微专题课。谢老师以“江湖”情境贯穿课堂，将复杂的电路分析转化为“闯关秘籍”，瞬间点燃了学生的学习热情。她通过精心设计的阶梯式问题链，引导学生从识别串、并联电路入手，逐步深入到电流表、电压表的连接对象分析。课堂上，谢老师巧妙提炼出“少林金刚圈”“红蓝线法”等形象化方法，并带领学生演练“电压三式”——“一式唯我独尊、二式河东狮吼、三式牵缘手”，把抽象的电路分析及电表判断转化为易记易用的“武功口诀”，让学生在趣味体验中突破难点、建构知识体系。谢老师幽默风趣的语言，让原本抽象的电学专题课变得生动高效，听课教师纷纷记录下这“化繁为简”的教学智慧。
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科技之光引航向，反射定律探真知
安福县城北学校王玲莉老师带来《光的反射》新授课。她以“定日镜发电”这一前沿科技视频震撼开场，随即抛出挑战任务：“如何用一面小镜子将激光精准反射到指定位置？”学生兴致勃勃地动手尝试，在“光斑定位”的游戏中直观感知反射现象。王老师顺势引导学生提出猜想、设计实验，借助激光笔、平面镜、可折叠光屏和可旋转光的反射自制教具及分组实验，带领学生探究光的反射定律。她注重科学方法的渗透，通过“光线模型建构”“实验数据图像化处理”等环节，帮助学生归纳出光的反射定律。整堂课以真实问题驱动，将科技应用与物理规律深度融合，展现了“从生活走向物理”的课程理念。
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评课交流
课后研讨环节由工作室主持人江耀基老师主持。两位执教老师先阐述设计思路与课后反思，随后听课教师围绕“情境创设的有效性”“学生活动的思维含量”“核心素养的落地路径”展开热烈讨论。大家一致认为，谢涵琪老师的微专题复习课“站位高、落点细”，尤其是“少林金刚圈”“红蓝线法”“电压三式”等口诀化、模型化方法，为电学难点突破提供了生动范式；王玲莉老师的新授课“导入新、探究实”，巧妙平衡了趣味性与科学性但是在注重趣味性的同时也要关注专业性应在传授完这些“武林秘籍”后要给学生归纳方法和原理。江老师在点评中指出：专题课要注重“方法传授”而非“机械刷题”，新授课要理清教学逻辑线，情境引入—概念建构—科学探究—评估交流—规律应用。也要学会在课堂40分钟学会取舍，不需面面俱到。课堂语言表达要科学规范。乡村教师也分享了自身教学困惑，双方就“实验器材短缺下的替代创新”“学生水平参差不齐的分层指导”等问题交换了意见，现场气氛融洽而务实。
研讨中，工作室主持人江耀基老师对青年教师提出三点期望。一是多打磨自己的课堂，在反复锤炼中提升教学基本功；二是要勤写教学反思，在复盘总结中沉淀教育智慧；三是教师成长要有内驱力，主动学习、主动实践、主动突破，把每一次课堂都当作成长的契机。浒坑学校梁柏茂老师表示，青年教师有很大的成长空间，应该要不断学习、持续精进；同时，他代表学校感谢工作室成员带来的两节精彩课例，表示学校教师从中学习到了很多，并希望今后能有更多这样的交流机会。
结语
本次送课下乡活动，既是工作室教师教学风采的展示，更是城乡教育共富的生动实践。两节课例一“复”一“新”，一“趣”一“实”，为乡村物理课堂注入了新活力；评课交流中的真诚对话，则让教学智慧在碰撞中升华。江耀基老师对青年教师“多打磨、多反思、强内驱”的寄语，以及梁柏茂老师对城乡教研交流的肯定与期待，进一步彰显了活动的意义。工作室主持人表示，未来将持续深化“送教+结对+回访”机制，推动优质资源下沉，助力乡村教师专业成长。相信在名师引领与城乡携手的双向奔赴中，物理教学的星火必将点亮更多乡村孩子的科学梦想。
END
文字：谢涵琪
编辑：杨舟枫
审核：江耀基
