2026-2027上富顺安和教育集团小学语文 多样态阅读教学研讨活动

小学语文多样态阅读教学研讨活动

本次教研活动，旨在打破区域教研壁垒，整合优质教育资源，搭建互助共进、互学互鉴的专业成长平台。

活动紧扣新课标理念，立足小学语文课堂真实问题，聚焦阅读提质、读写转化、素养落地等核心议题，以课引研、以研促思，为参会语文教师提供了高质量、沉浸式的学习研讨场景，有效推动区域小学语文教研力量抱团成长、协同发展。

本次教研的第一堂课是由富顺县安和实验学校的董祖英老师执教的《光，是谁点亮的？——〈童年〉读点探究》。课堂以“寻找成长火种”为核心主线，教学设计层层递进、由浅入深。授课教师精准立足整本书阅读教学核心，引导学生沉浸式走进文本细节，梳理主人公阿廖沙的成长经历，捕捉书中温暖治愈的瞬间，深度挖掘文字背后的精神力量。

课堂中，教师充分凸显学生主体地位，通过小组合作探究、文本佐证辨析、自由思辨表达等多种课堂形式，带领学生围绕“是谁点亮阿廖沙心中的灯”核心问题展开深度探讨，让学生在品读感悟中读懂苦难、读懂温暖、读懂成长。课堂尾声，教师巧妙联结学生现实生活，引入经典名言深化主题，引导学生树立积极乐观的人生态度，让整本书阅读不再局限于文本解读，真正实现以文育人、以读润心，完成从知识学习到精神浸润的升华。

荣县树人小学的曾玉萍老师的《梳绘景修辞 积写景语言》聚焦小学语文修辞赏析与读写迁移专项教学，紧扣语文核心素养中语言运用能力培养目标。课堂伊始，教师带领学生系统回顾比喻、拟人、排比、引用等常用修辞手法，夯实学生基础知识。随后依托多篇经典文本素材，引导学生圈画批注、对比辨析，让学生直观感受不同修辞的独特表达效果，梳理文本创作的共性特点与个性化风格，体悟文字语言的独特魅力。

为实现学以致用、读写共生，课堂依托标准化评价量表，从捕捉景物特点、巧用修辞手法、抒发真挚情感、优化行文构思四个维度，组织学生开展现场片段写作训练。同时通过组内互评、作品展示、教师精准点评、范文升格指导等方式，构建“读—品—评—写”一体化教学模式，有效解决学生习作语言平淡、表达单一的问题，扎实落实语文读写结合的教学目标，助力学生语言运用能力稳步提升。

课堂展示结束后，还开展了专题研讨交流活动。结合两节示范课的教学设计、课堂细节、教学亮点及优化方向老师们各抒己见，围绕整本书阅读教学支架搭建、小学生思辨阅读落地策略、修辞教学高效读写转化等一线教学重难点问题展开深入切磋与细致探讨。

大家在交流中互补短板，在研讨中凝聚共识，一致认为：新时代小学语文教学，既要深耕文本语言，带领学生解锁文字密码、夯实语文基础；更要立足素养育人，依托整本书阅读涵养学生人文底色，兼顾语言能力提升与思想价值引领，打造高质量语文课堂。

书卷千姿皆风雅，同道联研共芳华。此次教研活动，搭建了优质的跨区域学习交流平台，有效促进了教师之间的教学思维互通、教研经验共享，为小学语文阅读教学与习作教学提质增效提供了新思路、新方法。

未来，富顺县安和教育集团将持续携手同行、深耕细研，常态化开展联合教研活动，聚焦语文课堂教学痛点、难点持续探索，以研促教、以研赋能，聚力打造有温度、有深度、有生长力的小学语文高效课堂，助力区域小学语文教育教学高质量发展。