浙青携手 智汇海西丨海西州高级中学生物名师讲学系列活动第二期圆满结束

讲座立足《普通高中生物学课程标准》与高考评价体系要求，明确生物学核心素养是学生在解决真实情境问题中展现的价值观念、必备品格与关键能力，提出新时代生物教师应当扮演读懂学生的分析师、重组课程的设计师、联结世界的策划师三重角色，把真实情境贯穿课堂教学全过程。

在“情境育素养”板块，郑莲英老师分享四条创设教学情境实操路径。一是精挑生活实例创设情境，内化生命观念。以网红奶茶糖分、脂肪检测、桦尺蠖工业黑化现象为教学案例，把生活热点搬进课堂，引导学生理解糖类脂质、生物进化等知识，建立生命观念。二是善用教材素材创设情境，发展科学思维。深度挖掘教材章引言、插图、小资料、探究实验、概念图解等资源，依托酶的专一性实验、细胞结构图示、遗传变异图解等课本素材，训练学生分析、推理、归纳概括的科学思维。三是巧借真实问题创设情境，推动科学探究。结合生活现象设置探究问题，例如水果储存腐烂、果蔬变质散发酒味、岩石与周边绿植温度差异等真实问题，驱动学生开展探究思考，落实科学探究能力培养。四是细选社会热点创设情境，厚植社会责任，结合新冠病毒免疫、转基因产品安全等社会议题设置链式问题，组织学生思辨研讨，引导学生建立健康意识，树立社会责任意识。

讲座引用教育家杜威教育理念指出，教学需要为学生构建真实经验情境，良好教学情境能够从认知、情感、行为多维度激活学习状态，实现知识学习、能力发展、价值塑造三位一体。

在“数据促精准”部分，讲座围绕大数据精准教学体系建设展开。介绍构建“数据采集→分析呈现→教学应用”闭环体系，将日常练习、周练月考、联考等数据，服务教师备课、课堂讲评、课后作业布置，同时赋能学生个性化学习与家校共育。

郑莲英老师结合本校实践案例，分别介绍三款学情分析工具。门口易测依靠手机快速扫描答题卡，即时获取试题正确率、选项选择率，服务日常练习讲评，操作简便；同时客观指出该工具局限，无法统计填空、不能跨班级跨考试对比、不能直接关联知识点学情。智学网支持网阅、手阅两种阅卷模式，既可以保留教师纸笔批改痕迹，又能够采集每一道小题、甚至每个填空的作答数据，精准捕捉学生知识薄弱点。此外还介绍云阅卷平台的实践用法。依托学情大数据，学校开发系列校本作业、专题训练材料，实现分层练习，推动精准复习与个性化学习落地。

本次线上教研跨越山海，将浙江一线高中生物教学实践经验输送至海西，把情境化素养课堂理念和大数据精准教学方法相结合，为两地生物教师提供可借鉴、可落地的教学范式。参会教师纷纷表示，讲座案例丰富、实操性强，拓宽教学思路，后续将把情境教学、数据驱动学情诊断的方法融入日常教学，落实学科核心素养，提升课堂与复习教学质量。