共探蓝色资源 同研融合课堂——常州市初中地理跨学科主题学习研讨活动在经开区顺利举行

共探蓝色资源

同研融合课堂

为深入落实新课标育人理念，积极探索AI赋能背景下跨学科主题学习实施路径，持续推进初中地理“教学评一体化”课堂建设，11月4日，常州市初中地理跨学科主题学习研讨活动在常州经开区横林实验初级中学顺利开展。全市各初中地理骨干教师、学科工作室及课题组成员齐聚一堂，以课堂为载体、以研讨为抓手，共探学科深度融合，共研素养导向新课堂。

示范课堂

跨域融合

让素养真实发生

横林实验初级中学王品儿老师依托真实海洋发展情境，创设“海洋经济示范区招商推介会”沉浸式课堂任务。学生化身不同产业集团代表，围绕海洋产业布局、资源利用方式开展探究展示。课堂以用海冲突、人地矛盾为思维抓手，引导学生辩证分析海洋资源开发的利与弊、发展与约束。整节课任务链条清晰、评价贯穿全程，通过自查清单、同伴互评、任务落地评价等方式，真正实现学习目标、学习活动、学习评价高度统一，有效培育学生综合思维与人地协调核心素养。

横林初级中学李悦悦老师从生物学科视角切入，以“伏季休渔”为探究载体，串联鱼类繁殖、种群生长规律与海洋渔业可持续发展知识体系，引导学生跳出“知道休渔政策”，走向理解休渔科学依据。课堂立足生命规律、紧扣资源保护、对接地理人地关系，实现双学科思维互补、知识互通，让学生在跨学科视野下建立海洋资源可持续发展的完整认知。

研讨交流

深耕课堂

聚力高质量育人

评课交流环节中，参会教师代表结合两节课的情境创设、任务设计、学科融合、评价落地展开热烈研讨。大家一致认为：两节课学生主体凸显、思维深度充足、跨学科融合自然真实，充分体现新课标“情境化、任务化、综合化”的课堂特质。

常州经开区实验初级中学校长、正高级教师姚炳华作专业点评指导。他指出：跨学科课堂不等于学科简单叠加，教师在课程设计中要立足学生认知基础，尊重认知进阶规律，坚持“情境服务目标、活动服务思维”，推动课堂从表层融合走向深度思维融合、真实育人融合。

常州市地理教研员朱志刚立足全市教研高度，围绕“教学评一体化”建设作精准指导。他强调：课堂教学必须坚持核心素养导向，将课程标准转化为可观察、可落实、可评价的学习目标，依托清晰任务驱动学习，依托科学评价反哺教学。同时要理性、精准运用AI技术，让人工智能真正服务学情诊断、资源整合、课堂反馈，真正实现教、学、评闭环统一。

教研结语

以研促教

深耕素养新课堂

本次市级研讨活动的顺利承办，为全市地理教师搭建了高水平观摩、高质量交流、高层次成长的专业平台，为跨学科主题教学实施、教学评一体化课堂建设、AI赋能学科育人探索了可借鉴、可推广的实践范式，也充分展现了经开区初中地理课堂教学的扎实底蕴与创新活力。下阶段，经开区初中地理教研团队将立足新课标要求、聚焦实效新课堂、深耕品质新教研，不断推进学科融合创新，持续优化教学评一体化课堂样态，以高质量教研赋能区域地理教育高质量发展。