跨学科实践活动5_1、初中学习资料_2024秋改版_九上化学课件最新版_9化上教案_第六单元碳和碳的氧化物

跨学科实践活动 5 基于碳中和理念设计低碳行动方案 本课题主要包含“聚焦核心物质”“测定不同环境中二氧化碳的含量”“自然 界中的碳循环”和“设计低碳行动方案”四部分内容。 课题 基于碳中和理念设计低碳行动 课型 新授课 方案 素养 1. 基于碳中和理念，结合生物学、地理、物理等课程的学习，从物质的性质和转化 目标 角度认识二氧化碳的排放和吸收，理解低碳行动原理。 2. 设计并评价低碳行动方案，从个人、国家和国际层面体会低碳行动的意义和价 值。 教学 低碳行动、碳达峰和碳中和等概念。 重点 教学 二氧化碳的排放与吸收途径及相关原理。 难点 教具 多媒体工具、二氧化碳浓度检测仪、碳循环示意图等资料。 准备 课前 1.“碳达峰”“碳中和”中的碳指的是二氧化碳。 预习 2.低碳行动的设计原理：减少二氧化碳的排放与增加二氧化碳的吸收。 新课 为应对全球变暖这一重大环境问题，2020年，我国提出碳达峰、碳中和的战略 导入 目标。为了实现这个目标，我们都应该加人低碳行动的行列。那么，哪些行动是符 合碳中和理念的低碳行动呢? 进行 任务一 了解相关概念，聚焦核心物质 新课 1［讲解］要理解碳中和理念，必须要了解三个关键词“低碳行动”“碳达峰” 和“碳中和”。 1.碳中和：一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过 植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，达到 相对“零排放”。 2.碳达峰：在某一个时间点，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后逐步回 落。 3.低碳行动：应用新世纪的创新技术与创新机制，通过低碳经济模式与低碳生 活方式，实现社会可持续发展。 ［提问］请结合我们学习的二氧化碳的性质等思考，低碳行动有什么意义呢？ ［答］保障人体健康，提升生活质量；保护环境和气候，维护自然生态系统和生 物多样性；节约资源，促进社会可持续发展等。 ［追问］生活中，我们有哪些可以实现低碳行动的做法呢？ ［答］减少能源消耗，步行骑自行车或乘坐公共交通工具代替开车出行，节约 用水，减少食物浪费等。 ［小结］“碳达峰”“碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳，为维持人类生活 与生态平衡，控制二氧化碳的排放与吸收具有重大意义。我国已向世界承诺力争 于2030年前实现“碳达峰”，努力争取2060年前实现“碳中和”，体现了大国的 责任与担当。 任务二 测定不同环境中二氧化碳的含量 ［布置任务］分小组收集不同环境中二氧化碳的含量。 ［学生活动］收集教室里的空气和花园里的空气各一瓶：将两个相同体积的集 气瓶装满水，盖上玻璃片，分别带到教室和花园里，将水倒掉，然后用橡胶塞塞紧 瓶口。 ［讲解］利用排水法可以收集任何地方的空气样品。 进行 ［演示］教师讲解二氧化碳浓度仪的作用和结构等知识，并演示其使用方法。 新课 ［学生活动］利用二氧化碳浓度检测仪检测两瓶中二氧化碳的含量。 ［提问］教室里和花园里的空气中二氧化碳的含量相同吗？ ［答］不同。教室里的空气中二氧化碳含量高。 ［追问］为什么会产生这样的结果呢？ ［答］因为教室里人口密集，人类的呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳，导致 室内空气中二氧化碳的含量升高。 ［小结］人类活动会增加空气中二氧化碳的含量。 任务三 梳理自然界中的碳循环 ［展示］教师多媒体展示二氧化碳在自然界中的转化关系图。 2［讨论］阅读上图中二氧化碳在自然界中的转化过程，试分析属于二氧化碳排 放途径的有哪些？属于二氧化碳吸收的途径有哪些？ ［答］二氧化碳的排放途径有：燃料燃烧，碳酸分解，动植物呼吸。二氧化碳的 吸收途径有：绿色植物光合作用，海水吸收，化学吸收。 ［小结］ 涉及反应的化学方程式 二氧化碳 燃料燃烧 C+O 点燃 CO 2 2 的排放 碳酸分解 HCO==CO ↑+H O 2 3 2 2 动植物呼吸 二氧化碳 海水吸收 CO+H O==H CO 2 2 2 3 的吸收 化学吸收 Ca(OH) +CO ==CaCO+H O 2 2 3 2 进行 ［讲解］人工吸收二氧化碳的过程包含二氧化碳的捕集、利用与封存，指将排 新课 放源产生的二氧化碳捕获、压缩后，作为工业原料利用，或输送到选定地点长期封 存，而不是释放到大气中。二氧化碳的捕集可以采用化学吸收法，利用碱性吸收剂 与二氧化碳反应生成不稳定的物质，该物质在一定条件下可逆向分解重新释放二 氧化碳，从而实现二氧化碳的捕集和利用。二氧化碳的封存主要是将捕集到的二 氧化碳封存于地层深处或海底。 ［提问］结合前面对二氧化碳的学习，思考人工捕集二氧化碳可以利用哪些试 剂或反应原理呢？ ［答］可以利用氢氧化钙、氢氧化钠等试剂进行吸收，也可以利用催化剂将二 氧化碳转化为甲醇疯物质进行再利用。 ［小结］ ［讲解］自然界中绿色植物的光合作用是二氧化碳最主要的吸收途径，所以大 家一定要爱护绿植。 任务四 设计低碳行动方案 3［提问］设计低碳行动的目的是什么呢？ ［答］减缓空气中二氧化碳含量的增加或降低二氧化碳的含量。 ［讲解］所以低碳行动就是在日常生活，工作学习中要选择能减少向空气中排 放二氧化碳的行动方式，或者进行一些可以加强吸收大气中的二氧化碳的活动。 ［小结］ 低碳途径 具体措施 减少排放 使用清洁能源，使用节能家电；出行乘坐公共交 通工具，短途出行尽量步行或骑自行车等 增加吸收 植树、种草,保护绿地;禁止乱砍滥伐等 ［布置任务］参观当地相关展览，就低碳行动与工作人员交流，制作低碳行动 方案。 | 课堂 通过“了解相关概念”的学习，学生对“碳中和”“碳达峰”等概念有了一 定的认识，明白了低碳行动的意义。通过“测定不同环境中的二氧化碳的含量” 小结 活动，学生明白了空气中二氧化碳的含量会受到人类活动的影响，要减少空气中 的二氧化碳含量，也必须从人类的活动出发进行。“梳理自然界中的碳循环”可 以帮助学理解设计低碳行动原理，进而学会分析方案的可行性。最后通过方案设 计与交流完善，帮助学生形成体系的低碳行动的要落实在日常行为中的意识。 布置作业：制作低碳行 动方案设计展板，并在学校 或社区开展宣传活动。 教学反思 经过前面的多次实践探究活动，学生对跨学科实践活动的流程已经 有了一定的认识，本活动是在基于对二氧化碳的性质的认识的基础上进 行的，实践过程中要注意结合前面所学的内容进行，活动进行要注意以学 生为主体，帮助学生形成低碳生活的意识。教师讲解过程中要注意升华活 动的含义，使学习更贴近生活，认识生活帮助学生完成从理论到实践的过 4度。 教学反思 教学过程中老师的疑问： 教师点评和总结： 5