文档内容
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 二氧化碳制取的研究
授课教师：
指导思想与理论依据
课改倡导科学探究，化学实验是探究的重要方式，学生具备的实验技能是学习化学和进行探究活动的
基础，制取气体的实验技能是初中化学实验的重点和难点。
教学背景分析
教学内容：本课在整个化学学习过程中，占有十分重要的地位。它是培养学生在实验室中制取某种气
体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素
化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响
学生情况：本节学习的重点是能力训练。学生在前面学了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的
实践经验，对于气体的制法与收集较为熟悉，知道气体的收集方法与性质有关，具备了化学实验的基
本操作能力，初步具备了根据实验要求进行比较、分析、设计实验、评价实验等基本探究能力。此时，
在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机
教学方式：、自主合作学习法（分析归纳法、实验探究法）
教学手段：实验教学 自主合作学习
教学目标
知识与技能
1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
2．设计组装实验室制取二氧化碳的发生装置，知道CO 检验、收集、验满的方法
2
3．了解实验室制取气体的的发生装置和收集装置确定的基本依据。
过程和方法
1.通过二氧化碳制取装置的探究，提高设计装置的能力。
2.在比较、评价反应装置中，提高分析问题、解决问题的能力
情感态度与价值观
1、通过实验探究，知道合作和交流是一种重要的学习方法。
2、从设计装置和制取气体的过程中体验科学探究的过程。
【教学重点】
1、实验室制取二氧化碳的反应原理
2、设计实验室制取二氧化碳的实验装置，
【教学难点】
1、如何引导学生设计实验室制取二氧化碳的实验装置。
2、培养学生进行知识迁移的能力。
教学设备
仪器：锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、带导管的双孔塞、带导管（直管和弯管两种）
的单孔塞、水槽、酒精灯、玻璃片、铁架台等。
药品：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠粉末、大理石（或石灰石）、澄清石灰水等。
其它：火柴、木条等。
教学流程示意
本节课的大致流程如下：
自然界的大气循环引入新课，
创设情景
明确认识二氧化碳的重要性
明确学习目标 识读学习目标，明确本节课学习目的
探究反应原理自主学习
组内合作
解决制气的药品问题
各小组进行汇报展示，反馈组内学习
展示交流阶段
成果，教师及时点拨，提升学生的能力
制取气体
合作学习
交流共享、装置比较
学习小结 由学生总结学习收获，进行反思提升
自我检测 自我检测题
教学 教师活动 学生活动 设计意图 时间
环节 安排
11..自自然然界界中中的的大大气气循循环环图图 1、思考 明确二氧化 2min
创 设 人 吸， 、动植物的呼 氧气、二氧化碳 碳的重要性
煤等燃料的燃烧
情境 2、观看ppt
3、 大气循环中断，氧气被
? 耗尽，生物灭亡。
导 入 4、生读目标
?
新课
光合作用
1、【问】在大气循环中有两种气体非
常重要，知道是什么气体吗
2、ppt大气循环
3、思考：假如没有二氧化碳，世界会
怎样？
4、氧气和二氧化碳是重要的气体，我
们学习了氧气的性质、制法，今天我
们就来学习二氧化碳的制取。
温故 前边学习过氧气的制取，实验室制取 思考后回答： 引导实验制气 2min
知新 气体要知道哪些信息呢？ 反应物 思路
实验装置
收集方法
合作 首先我们通过实验确定实验室制取二 阅读课本并完成实验[见学 培养观察、分 6min
探究 氧化碳的反应原理 案] 析实验、归纳
学习 引导探究反应原理 1、完成学案活动一 总结实验的
2、组织学生总结实验 2、得出结论 能力
自主 要制取二氧化碳， 需要什么装置呢？ 1、独立完成 培养利用资 7min
合作 要怎样收集、验满呢？ 请同学们阅 2、组内交流 料能力
读P110及P110下方注释①、②，
3、班内交流
合作意识
自主完成学案二
学生交流展示，教师点拨
设计 参与学生设计进行必要指导 设计并实验 培养实验设 15mi
实验 计能力、操作 n
能力交流 对学生设计进行评价、总结、提升 培养语言表 5min
展示 达能力、实验
规范操作能
力
每组派学生代表展示介绍
本组设计的装置，说明装置
优点，并用装置制取气体，
完成验满、检验操作，
归纳 对学生总结进行补充、评价 总结知识、收获、疑惑 对知识进行 3min
总结 梳理、总结
知识 分发检测题 完成检测题 了解学习目 5min
检测 标达成情况。
学习效果评价设计
评价方式：通过课堂表现、设计的装置、操作的规范性、学案完成情况和自我检测题的正确率对学生
学习过程、结果进行评价。
学案和检测题附后：
课题2 二氧化碳制取的研究 (学案) 姓名：
学习目标：
1．了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；
2、设计组装实验室制取二氧化碳装置，知道CO 检验、收集、验满的方法
2
3、通过实验探究，知道合作和交流是一种重要的学习方法。
4．从设计装置和制取气体的过程中体验科学探究的过程
学习内容及过程：
（2）实验室制取CO 的反应原理探究 （提示：阅读课本P109 ）
2
可供选择的原料：石灰石（主要成分CaCO ）、碳酸钠（ Na CO ）、稀盐酸（HCl）、稀硫酸
3 2 3
（ H SO ） 可供选择的仪器：小试管、药匙。
2 4
[ 温馨提示：]
用量：1、Na CO 半药匙 石灰石2-3块
2 3
2、 稀盐酸、稀硫酸都有腐蚀性，2ml左右，取用注意安全
探究方法：
方 案 现 象 反应速度
（快、慢、适中）
1 碳酸钠与稀盐酸反产生大量的气泡 快
应
2 碳酸钠与稀硫酸反
应3 石灰石与稀盐酸反
应
4 石灰石与稀硫酸反
应
实验结论：以上反应中,方案 适宜实验室制取二氧化碳
实验室里，常用 与 （或 ，主要成分都是 ）反应来
制取二氧化碳。反应的化学方程式为 。
二、实验室制取CO 的装置 [ 温馨提示：阅读P110及P110下方注释①、② ]
2
（1）向盛有CO 的矿泉水瓶中加入适量水，矿泉水瓶变瘪了，该实验说明了什么？
2
2、当不知道气体的密度时如何快速确定该气体的密度比空气的密度大还是小？
3、实验室怎样检验收集的气体是二氧化碳呢？
4、怎样确定二氧化碳已经收集满了呢？
5、（1）实验室用高锰酸钾制取氧气和制取二氧化碳实验及相关性质比较
反应物的状态 反应条件 与空气密度比 溶解性
较
氧气
二氧化碳
（2）通过以上对比可知，制取二氧化碳不需要的仪器是 、 ；
收集二氧化碳可以采用的方法是
三、我是设计师： 根据提供的仪器，设计制取的装置
（要求：先独立思考并用模板画出装置图，组内交流明确操作的注意事项，经老师同意后
制取、收集一瓶气体，并验满。）
本组制气时的装置图为
思考：能否用其他装置或自制仪器设计实验装置（写出实验用到的仪器名称即可）
四、交流展示 快乐共分享 （要求介绍仪器名称、装置特点）五、课堂总结
通过学习我知道了
我还想知道
我的疑惑是
六、课后作业：
1、家庭实验课题：利用厨房用品[如碱面Na CO 和醋（一种酸）] 和生活代用品再设计出
2 3
几套制取二氧化碳的方案，进行家庭小实验。设计方案和实验结果与其他同学交流
2、教材P112 1、2、3、4、5
达标检测
1、实验室制取二氧化碳所用的药品是 （ ）
Ａ．碳酸钠和稀硫酸 Ｂ．石灰石和稀盐酸
Ｃ．大理石和稀硫酸 Ｄ．大理石和浓盐酸
2、实验室制取二氧化碳，下列仪器中不用的是 ( )
Ａ．试管 Ｂ．酒精灯 Ｃ．集气瓶 Ｄ．长颈漏斗
3、收集二氧化碳应采用的收集方法是 ( )
Ａ．排水法 Ｂ．向下排空气法
Ｃ．向上排空气法 Ｄ．排水法和向上排空气法
4、检查二氧化碳是否收集满的正确操作是 （ ）
Ａ．倒入澄清石灰水 Ｂ．将带火星的木条放在瓶口
Ｃ．将燃烧的木条伸入瓶内 Ｄ．将燃着的木条接近瓶口
5、除去热水瓶胆内的水垢(主要成分是碳酸钙)，最好采用的方法是 （ ）
A．猛击后用大量水冲洗 B．加入石灰水浸泡
C．加入适量的稀盐酸后用水冲洗 D．煅烧
6、根据下图回答问题。
②A B C D E
（1）写出标有序号的仪器名称：① ，② 。
（2）实验室用高锰酸钾制氧气应选用的发生装置为 ；
反应的化学方程式:
（3）实验室用过氧化氢溶液制氧气应选用的发生装置为 。
收集装置为 或 。
反应的化学方程式:
