不愧是高中物理获奖论文！框架写法太新颖了

摘 要：学科实践与项目式学习有着共同的价值追求，并且具有互补的关系，前者为后者筑牢“学科根基”，后者为前者提供载体和实施路径。教师需要结合物理学科的本质来看待学科实践，并基于相关研究构建基于项目式学习的高中物理学科实践设计模型。实践中，教师可通过“关联学习内容与问题情境，选择项目主题”“兼顾学科与学生发展核心素养，制订学习目标”“从学科视角挖掘现实需求，拟定驱动问题”“主线引领进阶性挑战任务，设计实施方案”“目标牵引循证式多维评判，设计评价方案”等环节，使学生亲历知识的发生过程与专家的思考方式，从而解决真实问题。
关键词：学科实践；项目式学习；高中物理
一、构建基于项目式学习的高中物理学科实践设计模型
二、基于项目式学习的高中物理学科实践的设计与实施
（一）关联学习内容与问题情境，选择项目主题
（二）兼顾学科与学生发展核心素养，制订学习目标
（三）从学科视角挖掘现实需求，拟定驱动问题
（四）主线引领进阶性挑战任务，设计实施方案
【子问题1】什么是行车“安全距离”？
【子问题2】汽车刹车过程遵从什么物理规律？
【子问题3】如何测量人的“反应时间”？
【子问题4】安全距离的计算受哪些因素的影响？
【子问题5】从实际使用的角度考虑从实际使用的角度考虑，应如何设计并制作安全距离警示牌？
（五）目标牵引循证式多维评判，设计评价方案
三、反思与总结
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