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【青春语文·叶燕芳专栏】高中作文】用逻辑链破“印证”式写作——以2026年10月广东十校联考作文“种植与情怀”为例
【青春语文·叶燕芳专栏】高中作文】用逻辑链破“印证”式写作——以2026年10月广东十校联考作文“种植与情怀”为例
原题呈现 三、写作（60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 中国人喜欢种植。我们在海岛的石头缝里种，在西北的沙漠深处种，种植事业代代相传，荒山变成青山，戈壁化身绿洲。我们喜欢田园生活，在屋前院内种下各种花卉果蔬，收获自给之余，还可以赠送友邻，院落自成风景。我们把教书育人叫做“树人”，我们把灵魂家园叫做“心田”…….国人的情怀也许就在种下的每一粒种子里。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题提示 这段材料作文很长，在提取关键词“种植与情怀”后，同学们可以给文段分层。大致可以分为三层：第一层中国人喜欢种植，能把“荒山变青山，戈壁化绿洲”。这一层要着重分析“喜欢”“代代相传”“变成与化身”，这些词语说明种植是农耕传统 ，是我们的民族性格和精神，这种精神能“叫日月换新天”；第二层从“我们喜欢田园生活”到“自成风景”，着重分析“田园生活”“赠送友邻”“自成一景”，种植里还蕴藏着中国的文化基因、人情往来、审美旨趣；第三层从“我们把……” 到最后，“树人”“心田”“国人的情怀与种子”是种植的智慧与实践。这段文字如果不分层，不建立逻辑链，很容易写成印证式作文，即缺少追问和推理，思维含量比较单薄的作文。 种几块方田，植几许情怀 (拆分“种植”两个动词，举措式命题) 2027届 储怡清 “手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前” 。(引用蕴含东方哲学的诗文，自然引出话题）方寸田地间，种植赓续着代代相传的农耕传统；低头抬眼上，种植外蕴着诗意浪漫的民族审美；倒退行进下，种植内藏着知行合一的人生智慧。奔波在当下，时代候症召唤着人们借鉴种植的智慧，开辟几方安放情怀的“自留地”。(开篇直接提出中心论点) 种植绝非低头弯腰的单调动作，它既诠释农耕传统下中国人开天辟地的民族品性，还体现了独特的审美基因。(分论一，种植的内涵，解决是什么的问题) 与其说中国人喜欢种植，不如说种植是刻在中国人血脉里代代相传的基因。中国人可以在极寒的青藏高原上种上青稞，也可以在最东北的黑土地种上水稻，甚至可以在南极实现蔬菜和车厘子自由。种植赋予了中国人敢叫日月换新天的民族性格，铸就了生生不息的中华文明，是黄河先民把代表丰衣足食、生命繁衍的“花叶”等图腾画在陶钵上的“彩陶文化”，是长江附近的良渚古城发现大量炭化稻谷的“良渚文化”，是湖南博物馆内刻着“君幸食”“君幸酒”的器具工艺。中国人在种植衍生的文化上升华出了精神审美追求，是“田园牧歌生活”，是“天人合一”的境界，是小院自成一景的高雅审美。(按种植诠释农耕传统到铸就中华民族的性格生成中华文明到形成中国人独特的哲学观与审美观念展开，按演绎推理进行，种植内涵历史文化纵横，境界大开大合) 当我们把种植赋予的性格和情操迁移到人生选择上，它就成了一种外显内化、知行合一的智慧。(分论二，种植的智慧是种植的价值与意义，解决议论文为什么的问题) 我们之所以把教书育人叫做“树人”，是因为它是种植智慧的外化形态。我们之所以把灵魂的家园叫做“心田”，是因为它是种植智慧的内化形态。(显示了小作者尝试分析问题的能力，这点在议论文很重要）鲁迅先生取“十年树木，百年树人”之意改名“树人”，一生致力于以笔唤醒民众，种植民众健全人格；法国艺术家法布里斯·伊贝尔，播下约30万棵树种让荒芜之地长成葱茏森林，用真实的树木在城市与工业创伤中种植生态和艺术，疗愈人心；耶鲁村官秦玥飞在殿堂和田垄之间，选择脚踏泥泞俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒，守在悉心耕耘的大地上静待自己理想心田的收获……(例子纵横中外和各个领域，前两个为种植的外显智慧，后一个为种植的内显智慧）深谙种植智慧的前行者，在人类的过去和当下，依旧闪耀。 古老的种植智慧走到当代依然没有消糜，春种秋收的从容不迫中隐藏着解决时代候症的良方。(分论三，种植是解决时代候症的良方，对外种植好学习生活事业等田地，对内种植好心灵之田。解决议论文“怎么做”的问题) 现代的人脱离原有的宗族、土地关系后，越发难以与他人建立稳定的社交关系，而人的交往价值是要建立在与他人交往活动中才能体现的。现代的人虽不再需要亲自下地种植，但我们比任何时候都更需要把种植的情怀构建在学习生活事业上或者自己的心田上：对外与他人种植积极稳定的社交活动场域；对内给自己种植一个灵魂诗意栖息的审美自留地。(引入虚拟论敌，由现代人所面临的困境自然谈到种植智慧在当下的实现路径）就像董路给中国足球小将种植足球种子梦，蹚开民间青训的一条路，在意大利足球赛场上奏响自己的家国梦；或如苏州园林开门即是市井人情味，闭门即是种植在自己灵魂上的山水田园梦。(两个例子都有内外种心田的叠加，例子新颖高雅，且第二个例子与材料“赠送邻里”形成形断意连处）国人的情怀就在种下的每一粒种子，这种子徜徉在科技、体育、文学、艺术、社会、生活、自己的心田里。 春种秋收夏耘冬藏，“人生如逆旅，我亦是行人”，记得在快速流动的当下给自己种几块可以深耕或者停驻的方田，同时多植几许情怀，一块许给家国和青年的热血，一块许给文明和灵魂的栖息，一块许给时代和心灵的审美……青年当然要为国家种植情怀，同时也要懂得为自己的生活种下诗行。(尾段由上段当代人过渡到青年，回归青年写作意识) 老叶按 春种秋收夏耘冬藏，古老的种植智慧提醒人们：不仅要在快速流动的当下给自己种几块可以深耕或者停驻的方田，许给家国和青年的热血，许给文明和灵魂的栖息，许给时代和心灵的审美；更要汲取种植智慧里代代相传的力量，秉持“功成不必在我，功成必定有我”的成熟心智，在未来漫长的岁月里等待彗星的出现，狂风的乍起……
叶燕芳: 她一个爱码字、旅游、听歌、爬山高中语文老师＆班主任
叶燕芳: 她一个爱码字、旅游、听歌、爬山高中语文老师＆班主任
