深耕英语课堂,共研育人华章——电白区占鳌小学英语科组论文交流分享活动

        首先，刘艺萍老师分享论文——《以评促学：新课标下小学英语过程性评价实践》。刘老师的论文阐述了聚焦新课标下小学英语过程性评价实践，立足电白区县域教学现状，剖析当前评价“唯分数”等五大短板。围绕课堂即时评价、分层作业、主题项目、成长档案、多元主体五大路径，构建“五位一体”评价策略，落实教—学—评一体化。坚持以评促学、以评促改，让评价不只看试卷分数，关注学生语言能力、文化意识等核心素养成长，助力县域小学英语教育提质。刘把过程性评价真正落地日常教学，为我们优化学业评价、落实以评促学提供了可借鉴的实践范式。

        然后由陈丽明老师分享论文《巧用AI工具优化小学英语课前预习与课后拓展》。陈老师结合三年级英语教学实例，分享AI赋能低段英语教学的实践。论文阐述了立足新课标，以教材为本、学生为主、AI为辅，针对传统预习缺情境、课后任务难分层等问题，借助AI生成多模态素材、语音纠音，设计分层任务，助力单元项目学习。同时理性剖析AI应用误区，明确技术只是教学支架，划定使用边界，坚持教师审核、多元评价，不替代教师设计与学生独立思考，为我们开展数字化辅助教学带来深刻启发。

       接着由崔金怡老师分享论文《情景化学习在小学英语教学中的实践研究》。论文以新版新外研版三年级上册英语教材为依托，围绕情景化学习在小学英语课堂的运用展开研究。三年级是英语启蒙阶段，情景化学习贴合小学生具象思维，能改变死记硬背的教学模式，帮助学生在熟悉场景里学英语、用英语。文章指出当前情景教学存在脱离生活、流于形式、场景碎片化等问题，提出情景化学习是打通课标、学情和教材的有效途径。而情景创设要立足生活、突出学生主体、打通课堂和课外生活。研究表明，生活化情景教学可以激发学生兴趣，降低学习难度，锻炼口语交际能力，为低年级英语启蒙打下扎实基础。

        最后，由邵景冰主任对今天的活动进行总结。研思并行，行则致远。今天三位老师，分别从评价改革、数字技术、课堂情景三个不同角度，把日常课堂实践提炼、梳理、总结成研究成果，给我们带来满满的启发。

        新课标背景下的小学英语教学改革，没有现成的标准答案，需要我们每一位一线教师立足占鳌小学、立足电白本土学情，持续实践、不断反思。希望今天的论文交流，能够化作今后课堂的行动力量，把今天学到的策略、理念，运用到备课、上课、作业、评价各个环节，深耕英语课堂，落实素养育人。

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