以议为径,铸魂育人:新世纪高中政治组的课堂求索

思政课，是落实立德树人根本任务的关键课程。新课标倡导议题式教学，就是要打破“背知识点、刷练习题”的固化课堂形态，把理论置于真实情境之中，引领学生在辨析、探究、对话之中建构认知，涵养政治认同、科学精神、法治意识与公共参与四大核心素养。为深耕一轮复习课堂，探索活动型学科课程的实施路径，长沙市新世纪高级中学政治教研组开展了专题磨课研训。四位教师深挖教材，巧择议题，融时代大事、生活故事、文艺文脉、文明佳话于课堂，匠心构思，集体研课，呈现出一场思想厚重、创意纷呈的思政教研盛宴。

当高三一轮复习走到《当代国际政治与经济》，宏大的全球格局、错综复杂的国际关系，很容易变成纸上冰冷的条文。罗涛老师另辟蹊径，为《世界之问》这一节复习课定下极具时代感的核心议题，以重大外交事件为切口，把百年变局之下的大国互动直接搬进高三复习课堂。“世界怎么了？人类向何处去？”一句振聋发聩之问，便是整节课的起点。罗涛老师依托真实的国际交往背景，层层铺展议学链条，引导学生跳出课本，站在时代的制高点，去辨析和平与发展这一时代主题，剖析四大赤字的由来，读懂多极化浪潮之下大国之间的博弈与协作。在思辨当中，学生不再是被动背诵概念，而是学着以思政学科的思维工具，解读风云变幻的国际形势，读懂中国方案背后的责任与担当，把高三备考，升华为一场胸怀天下的视野培育。

如果说国际议题带领学生瞭望世界，那么陈博文老师的课堂，则带领学生向内思索，追本溯源，叩问国家的本源。在《国家是什么》一课，抽象的概念历来是教学难点。陈博文老师匠心创设沉浸式议学情境：假如，你是一名身在海外的中国留学生。跨越山海，身处异乡，你对“国家”二字，会生出怎样的理解？这一身份代入式议题，瞬间消弭理论与学生之间的距离。顺着议学任务，同学们切换视角，层层拆解国家的构成要素、国家的本质，理解国家职能，辨析不同国家的性质。在模拟、对话与思辨之间，原本艰深的理论，化作切身的体悟，让学生真切领会家国一体的深刻内涵，于润物无声之中厚植家国情怀。

文脉绵延，文以载道。黄德昆老师从中华文艺沃土之中寻得教学灵感，将厚重的文化理论，化作一曲荡气回肠的梆子唱腔。讲授《中国特色社会主义文化》，黄德昆老师以秦腔作为整堂课的核心议题。苍凉雄浑的秦腔，自黄土高原生根，穿越千年岁月，几经浮沉，代代相传。一段戏曲，便是一条文明长河。课堂之上，由秦腔的起源、兴衰，谈到文艺的传承、改造与创新，从民间艺人的坚守，延伸到中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化之间一脉相承的内在关联。学生循着这一条文化线索，读懂文化守正何以固本，创新何以致远，深切体悟中国特色社会主义文化扎根广袤华夏大地，生生不息的强大生命力。

文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。刘杰老师撷取一段细腻动人的文明交融小故事，为《学习借鉴外来文化的有益成果》一课，找到了绝妙的议题载体。一粒咖啡豆，远渡重洋，自异域而来；一缕茉莉香，根植本土，是华夏风物。当异域的咖啡豆，邂逅本土的茉莉，便成就独属于东方的风味。小小的风物相逢，正是文明交流最生动的缩影。刘杰老师以咖啡豆与茉莉的相遇为线索，铺开设问链条，带领学生辨析何为外来文化，如何分辨精华与糟粕，厘清借鉴外来文化绝不等同全盘照搬，必须立足本民族文化根基，坚持以我为主、为我所用。一缕茶香，打通文明互鉴的宏大命题，抽象的文化原理，瞬间变得可感、可思，余韵悠长。

一堂足以打动人心的思政课，从来不是灵光一闪，而是千锤百炼。精彩的教学设计背后，是新世纪高中政治教研组扎扎实实的集体磨课。四位授课教师齐聚研讨，从议题立意、情境选材，到议学任务设计、问题链的梯度排布，再到学情适配、重难点突破、课堂评价、素养落地，展开深度研讨。大家各抒所长，彼此提点，围绕议题能不能立住、思辨能不能深入、知识能不能落实、素养能否达成反复推敲。大到整节课逻辑框架，小到一句导入设问、一则素材取舍，一轮一轮修改打磨，在思维碰撞之中，补齐短板，优化课堂，凝聚集体教研的智慧。

供稿：教务处

编审：刘佳仁初审：苏金科二审：罗承友

终审:  姚建民