2026年度中学语文课堂展示大会暨“读书种子计划”读书经验交流活动观摩心得(四):为什么时间不够用

10月26日上午，听完高中的课就去旁边的餐厅吃饭了，到餐厅后，我发现人没有昨天的多，坐到餐桌上，听到旁边吃饭的老师说，初中的课还没有讲完，怪不得吃饭的人没有昨天多呢！我快吃完了，才看到初中会场的老师陆陆续续到餐厅就餐，听到有的老师说基本上每节课都拖堂了，所以才结束得晚。下午，我又回到初中会场听课，下午的四节课也都拖堂了，而且，有的拖得时间还比较长，出现了工作人员一再示意上课老师抓紧结束授课的现象。通常情况下，在如此大型的展示活动中不应该出现这种现象。活动结束后，我认真想了想原因。我想大概有以下几点：

一是有的老师习惯了45分钟的课堂，本次活动采用的是40分钟时长，这5分钟的时长差距在公开展示课中体现的会尤为明显。但这不是主要原因，据我观察，不少老师已经提前和承办学校、学生沟通过了，应该了解了课堂时长，而且活动文件中也显示了课堂时长，老师们应该会根据课堂时长调整课堂容量的。另一方面，很多地方的初中甚至高中采用的也是40分钟的时长。

二是课堂容量大。这本应该是可以提前调整的，而且，参加本次课堂展示的老师基本上都是有着丰富教学经验和赛课经历的成熟教师，但是，10月26日下午的这四节课的课堂容量确实有点儿大了。像《骆驼祥子》整本书阅读课，在从“笑”与“泪”中探究了祥子的人生之悲，而且让学生补写一处“泪”，既有文本细读式的探究，又有读写结合，其实这堂课一节很好了，但是，老师又让学生比较了美译本与老舍版本的区别，又进行了深入解读。课堂确实讲深了，但是时间也不够了。《游山西村》这节课引导学生去勾勒陆游的悠游地图，同样也进行了读写结合，当然，用一节课讲一首诗确实稍显单薄，所以，老师又让学生选取《唐诗五首》中任意一首根据所学的方法去描绘一幅悠游地图。课堂延展了，但是所需的时间也多了。其实，《骆驼祥子》这节课中的比较结尾可以删去，《游山西村》这节课中的读写结合可以删去，这样就不会拖堂了。

三是心态问题。这次活动的规格确实高，可以说是一次全国性的语文教育教学活动，但是，这不是优质课比赛，个别老师的心态比较放松，所以，课堂节奏不够紧凑，这是我瞎猜的，不知道有没有这方面的原因。不过，如果是平时的赛课活动，老师们一般都会把时间控制得非常好。

其实，这种拖堂现象在平时上课中更常见。我不知道一些老师是否了解自己有这样的习惯，不过，学生确实不喜欢，即使一名老师讲课讲得特别好，如果有几次拖堂的现象，学生还能原谅，但是，如果频繁出现，我想没有一名学生能长期忍受的。