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小升初数学“凶险”过渡期:比刷题更重要的,是帮孩子完成这场思维蜕变
小升初数学“凶险”过渡期:比刷题更重要的,是帮孩子完成这场思维蜕变（由之前朋友圈内容整理而成） 暑假每天上午，我都会给两个六年级刚毕业的孩子上“小升初”数学课，为期20天。课堂上，我们会围绕小学阶段的代数、几何、统计等核心知识点，做大量偏难的题型应用训练。 我常跟孩子们说：在我这里学习，不单单是把小学这些零零总总的知识点掌握牢固、为初中三年数学打下扎实基础，更重要的是——通过这些难度较大的题型应用，以及我对每个知识点的深度讲解，真正帮他们掌握“如何思考分析”的思考模式，以及缜密严谨的逻辑推理能力。只有这样，才能更好地从小学的“具象思维”过渡到初中的“抽象思维”。 为什么这件事如此关键？因为初中三年要学的数学知识，无论从内容量还是难度上来说，都将是小学六年的几十倍。所以，从小学到初中的这个“过渡”，其实是非常凶险的。也正因如此，我们才会看到大量小学五六年级成绩还不错、一到初中就一塌糊涂的学生——根源就在于，他们迟迟没能在“思考模式”和“思维习惯”上完成一个很好的转变。 在我看来，小升初衔接的核心，从来不是提前学多少初中知识，而是趁这个暑假，帮孩子把“怎么想”这件事练到位。知识点可以补，题型可以刷，但思维习惯一旦没跟上，后面的差距只会越拉越大。这也是我坚持做“一对一”“一对二”小班教学的原因：每个孩子的思维卡点不一样，只有面对面、点对点地引导，才能真正帮他们把思考的“任督二脉”打通。
