精品培训类课件:AI赋能高三语文教学

命题实操1

现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）

阅读下面的文字，完成 6～9 题。

画吧，画出生命之美

光明日报 2025-07-04 作者：赵丽宏

明人张岱有妙语："人无癖不可与交，以其无深情也。" 一个人活着，除了自己谋生的职业，如果没有一点爱好，没有一点闲情逸致，那一定是无趣至极。

读书、听音乐、书画，是我一生的爱好。这三种爱好中，也许用在写字绘画上的时间最少，但留在记忆中的趣事却不少。

小时候，我喜欢画画。五岁时搬入新居，我曾用蜡笔在一堵白墙上涂鸦，把我所有见识过的想象到的都画到了墙上，用完了整整一盒蜡笔。我画水里的鱼，画河上的船，画地上的花草，画天上的云彩，画各种各样的动物，画在花园里玩耍的孩子…… 母亲下班回家，看到我的涂鸦非常恼怒，说我弄脏了她新粉刷的白墙。母亲的责怪使我沮丧，父亲却欣赏我的画，他的态度影响了母亲。第二天下班回家时，母亲带给我一盒新买的蜡笔，还有一叠画纸，说："以后不要在墙上乱画，画在纸上。" 我在小说《童年河》中写过这段往事。很多读者问我："小说中这个爱画画的雪弟，是不是你自己？" 小说人物当然是虚构的，可是关于画画的情节，确实是我记忆中的真事。

上小学时，我曾将晒图纸的边角料装订成册，把读过的小说画成连环画，也曾把小说中印象深刻的场景画在蜡光纸上，再用刀片和剪刀刻剪下来，成为彩色剪纸。小学和初中，我一直被同学选为少先队大队委员，因为擅长绘画，总是被安排做大队墙报委员，负责出黑板报。读中学时，偷偷写诗，写在自己用白报纸装订的本子上，每首诗歌边上，都用钢笔画上插图。写诗很费心思，然而画画是不用动脑筋的。有一次我的秘密被姐姐发现了，姐姐看了我的本子，说我画的比写的好。

"文革" 期间离开上海，到崇明岛插队落户，我写字绘画的才能派上了用场。我被分配的任务是在农家灶壁上写标语，然而我发现农民对此并不欢迎，他们还是喜欢在灶壁上画画。于是，我用墨汁和广告颜料为农民绘画。新粉刷的灶壁，墨彩会在上面化开，犹如在宣纸上作画。我画漓江山水，画青松红日，画蔬果瓶花，画完之后，再模仿画家题款，用毛笔在画上题诗，最后用红笔画一个篆刻印章。很多年之后，农民还保存着我画在灶壁上的画。画家程十发先生曾在一部电视纪录片中看到我画在农民灶壁上的画，居然称赞我画得好。在下乡的岁月中，只要有机会，我便写字画画。乡村的文艺宣传队演出，我为他们画布景。生产队出专栏，我为他们画报头和插图。

二十岁出头时，有机会参加教师培训，被分配到县教育局的教材组编小学乡土教材，实在不喜欢编写那些干巴巴、没有文采的口号式课文，便毛遂自荐，为教材画插图。虽只是简单的白描，但描绘的对象千变万化，可以随心所欲发挥想象。这份工作做了不到一年，是灰暗的岁月中一段愉快的记忆。

恢复高考后，我上大学，当编辑，从事专业写作，绘画的机会越来越少，但还是常常手痒。打草稿时，遇到文思生涩，便随手在文字边上涂鸦，画和文字有关或无关的插图，画着画着，思路便顺畅起来。我现在还保存着几本有插图的散文手稿本。这些年来，我从未放弃写字绘画的爱好。朋友中，有不少书画名家，聚会时切磋艺术，是生活中的乐事。写作的题材，也常常涉及美术。三十多年前访问俄罗斯，回来还写了一本欣赏艾尔米塔什博物馆油画的书。几十年下来，居然写了好几本谈画论艺的闲书。

后来，开始在电脑上写文章，但是所有的诗歌，我仍然用笔写在纸上，并保持着在文字边涂鸦的习惯。我的诗歌手稿，被有些人视为绘画。偶尔，也画一些写意的水墨，在画上题写自己喜欢的诗句。现在，我仍会花点时间写字绘画，不为圆儿时的画家梦，只是借笔墨舒展筋骨，抒胸臆，驱烦躁。没有成为书画家，我并不遗憾。从事写作五十多年，其实是在用文字绘画，绘我眼中所见，也画我心中所思、梦中所想。而业余时间画画，是余兴，是娱乐，也是对用文字描述精神世界的一种形象补充。

想不到，在母亲年过百岁后，绘画竟成了我和母亲交流的一种方式。

那时，母亲的目光依然清澈明亮，脸上依然常含着微笑。她心里什么都明白，但就是不开口。于是，我花更多的时间去探望母亲，坐在母亲的床头，对她说话。母亲看着我，微笑着点头或者摇头。我怕母亲听不懂我的话，便拿出一个本子，把我想说的话写在纸上。这时，出现了奇迹，看着白纸上的黑字，母亲竟然清晰地读出了声。我以为，母亲的失语从此结束。我买了一块白色的写字板，在上面写字让母亲念。但事与愿违，母亲又不作声了。我突然有了一个想法："我在上面给你画画，好吗？" 母亲看着我，微笑着点头，含笑的眼神中有期待。

除了水笔，写字板还配备四颗红色的圆形磁石。水笔有四种颜色：黑色、红色、蓝色、绿色。这四色水笔和四颗红色磁石，就是我作画的全部工具。

第一次在写字板上作画，画了两条水泡眼金鱼。四颗红色磁石，正好用来做金鱼的水泡眼。母亲看到画板上出现了绿色的水草、蓝色的水波，衬托着两条红色的金鱼，她的眼神中露出惊喜。她微笑着伸出手，小心地抚摸着写字板的边缘，对着那两条金鱼看了很久。几天后我去看母亲，有了新的构思。我画了牡丹花，红色的花，绿色的枝叶，四颗磁石变成四只红色瓢虫，停在绿叶上。我用黑笔在瓢虫身上画出小圆点，变成了四只七星瓢虫，很逼真。母亲看着我的画，满脸是笑。

为母亲画画，对我而言，是和母亲谈心，也是对往事的回忆。母亲生日临近时，我想在画上表现祝寿的场面。突然想起了漫画中的三毛。小时候，母亲给我买过一本张乐平画的《三毛流浪记》，三毛的形象，是母亲喜欢的。我用黑笔画了一个笑呵呵的三毛，三毛的手里挥舞着一串红灯笼。四个灯笼，就是那四颗红磁石。灯笼上，写着 "寿比南山"。母亲看着画板上的画，咧嘴一笑，突然轻轻地吐出两个字："三毛。"

百岁后的母亲，没有什么食欲。我突发奇想，可以在写字板上画些好看的食物，逗母亲开心。我问母亲："你想吃什么，我为你画。" 母亲看着我，摇摇头，又点点头。我知道，她没什么想吃的，但想看我为她画点什么。我在写字板上画过西瓜，画过苹果，画过蔬菜，画过寿桃。而那四颗红磁石，变成了冰糖葫芦，变成了红荔枝、红樱桃、红山楂……

我总是在午后来到母亲身边。母亲安静地坐在床上，闭目养神。听见我进来，她就睁开眼睛，看着我笑，然后看看一旁的画板，再笑着看我，仿佛在问："今天，你还会画什么？" 在写字板上作画，考验我的耐心，也检视我的想象力。我总是一边对母亲说话，一边构思，一边画。

新年临近，我在写字板上为母亲画了一棵万年青，四颗磁石变成了绿色枝叶间的一串红浆果，种在一只青花方形瓷盆里。旁边用黑笔写三个隶体字 "万年青"，再用红笔画一方印章 "长寿"。母亲微笑着注视画板，突然清晰地吐出三个字："万年青。" 这三个字，她说得那么清晰。这也是我听到母亲说的最后一句话。

6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3 分）

A. 文章开篇引用张岱的妙语 "人无癖不可与交，以其无深情也"，旨在说明爱好对于人际交往的重要性，为全文奠定了基调。

B. 作者在回忆童年涂鸦经历时，母亲的态度从 "恼怒" 到 "欣赏" 的转变，反映了母亲对艺术教育认识的提升，这一细节描写细腻生动。

C. 文中多次提到 "四颗红色磁石"，这些磁石在不同画作中被赋予不同功能，既是实物道具，也是情感载体，体现了作者构思的巧妙。

D. 作者认为 "业余时间画画，是余兴，是娱乐"，表明他对绘画的态度较为随意，只是把绘画当作写作之余的调剂。

【答案】C

【解析】A 项错误，开篇引用张岱妙语的目的是引出 "爱好对人生的重要性" 这一话题，而非仅强调 "人际交往"。B 项错误，母亲态度的转变并非因为 "艺术教育认识的提升"，而是受父亲欣赏态度的影响，且文中并未明确提及母亲 "欣赏"，只是说她不再责怪并提供了绘画工具。D 项错误，作者说 "业余时间画画，是余兴，是娱乐，也是对用文字描述精神世界的一种形象补充"，表明他虽将绘画视为娱乐，但也认为它是对精神世界的形象补充，并非 "态度随意"。C 项正确，文中四颗红色磁石在不同画作中被赋予不同功能（如金鱼的水泡眼、瓢虫、灯笼等），既是实物道具，也承载着作者与母亲之间的情感交流。

7. 关于文中 "为母亲作画" 的部分，下列说法不正确的一项是（3 分）

A. 作者用写字板和四种颜色的水笔为百岁母亲作画，这些简单工具反而激发了作者的创造力。

B. 母亲能清晰地读出 "三毛" 和 "万年青"，表明绘画作为一种交流方式，唤醒了母亲的记忆和表达能力。

C. 作者为母亲画的最后一幅画是万年青，象征长寿，表达了作者对母亲健康长寿的祝愿。

D. 作者通过为母亲作画，既与母亲进行了情感交流，也实现了对自己童年记忆的回溯。

【答案】C

【解析】C 项错误，作者为母亲画的最后一幅画并非万年青，而是两支燃烧的红烛和天使的脸。文中明确提到："去年元旦那天上午，我去看望母亲，她已失去知觉。…… 我画了两支红蜡烛…… 四颗红磁石，化成了两张天使的脸。" 而万年青是母亲生前最后一次清晰说话时看到的画。A、B、D 三项说法均正确。

8. 文中画线段落（"恢复高考后，我上大学…… 梦中所想。"）意蕴丰富，请简要分析。（4 分）

【答案】

①这一段揭示了作者绘画爱好的持续发展：即使从事专业写作后，仍保持着绘画的习惯，体现了爱好对人一生的深远影响。

②作者将写作与绘画巧妙联系起来："用文字绘画，绘我眼中所见，也画我心中所思、梦中所想"，表明两种艺术形式在表达上的共通性。

③ "业余时间画画，是余兴，是娱乐，也是对用文字描述精神世界的一种形象补充" 一句，体现了作者对艺术关系的独特理解，即不同艺术形式可以相互补充、相互丰富。

④整段文字语言简洁而富有诗意，既表达了作者对绘画的热爱，也流露出对艺术与人生关系的深刻思考。

【解析】需从内容、表达技巧和主题思想三个层面进行分析。内容上，这段文字描述了作者在不同人生阶段对绘画的坚持；表达技巧上，运用了比喻和对比；主题思想上，深化了 "艺术是对精神世界的形象补充" 这一核心观点。每点 1 分，共 4 分。

9. 作者在文中说："从事写作五十多年，其实是在用文字绘画，绘我眼中所见，也画我心中所思、梦中所想。" 请结合全文，谈谈你对这句话的理解以及它在全文中的作用。（6 分）

【答案】

理解：

①这句话揭示了作者对写作与绘画关系的独特认识：写作和绘画都是表达内心世界的方式，只是媒介不同。作者将文字比作画笔，将写作过程比作绘画过程，形象地表达了自己的创作理念。（2 分）

② "绘我眼中所见" 表明作者的写作如同绘画一样，立足于对现实世界的观察和描绘；"画我心中所思、梦中所想" 则表明写作不仅是对现实的再现，更是对内心世界和想象空间的表达，体现了艺术创作的本质。（2 分）

作用：

①在结构上，这句话是对前文作者一生绘画经历的总结，同时也呼应了开篇 "人无癖不可与交，以其无深情也" 的观点，使文章结构更加完整。（1 分）

②在主题上，这句话深化了 "艺术是表达情感和思想的重要方式" 这一核心主题，表明无论是写作还是绘画，都可以用来描绘世界、表达情感，体现了作者对艺术本质的理解。（1 分）

【解析】需从 "理解" 和 "作用" 两个方面作答。理解部分要结合文本分析作者如何将写作与绘画联系起来；作用部分要从结构和主题两方面分析。每点 2 分，共 6 分。

命题实操2

一、阅读 (72 分)

(一) 阅读 I (本题共 5 小题，19 分)

阅读下面的文字，完成 1~5 题。

记者：李师傅，您从普通快递员成长为 “浙江省技术能手”，最初从事快递行业时，遇到的最大挑战是什么？

李庆恒：刚入行时，最大的挑战是记不住城市的路线和快递网点。我们负责的区域有上百个小区，还有各种小巷子，有时候导航也不准。有一次，为了送一个加急件，我在老城区绕了两个多小时，最后还是问了好几位老街坊才找到地方，送到时客户虽然没责怪，但我特别愧疚。那之后，我每天下班后都拿着地图走街串巷，把每个小区的入口、标志性建筑都记下来，还自己画了简易路线图，慢慢就摸透了整个区域。

记者：听说您为了提升分拣效率，专门研究了快递分拣的技巧，能具体说说吗？

李庆恒：快递分拣看似简单，其实很有讲究。一开始我分拣速度慢，还总出错。后来我发现，不同区域的快递包裹，地址格式有规律，比如写字楼的快递多是公司名称开头，小区的多是小区名加楼栋号。我就根据这个规律，把常用地址分类整理，还总结出 “看前缀、辨区域、记特例” 的分拣方法。另外，我还练习快速扫描快递单，从一开始每分钟扫 15 个，到后来能达到每分钟 25 个，准确率也从 95% 提升到 99.8%。为了保持手感，我休息时也会拿废快递单练习扫描。

记者：在 2022 年浙江省快递职业技能竞赛中，您获得了第一名，比赛中有什么让您印象深刻的环节吗？

李庆恒：印象最深的是 “盲派” 环节，就是蒙住眼睛，只靠手感和记忆，把不同区域的快递分到对应的格口。比赛前，我特意针对这个环节训练了一个多月。我把浙江省各个市县的快递格口位置记在脑子里，还找来不同大小、重量的包裹，反复练习触摸分辨 —— 比如文件类包裹薄而轻，生活用品包裹多是方形且有一定硬度。比赛时，我凭着平时的训练，在规定时间内完成了所有分拣，而且没有出错。拿到成绩时，我特别激动，这说明我的努力没白费。

记者：现在您不仅自己业务出色，还带了 10 多个徒弟，您怎么把自己的经验传授给他们？

李庆恒：我带徒弟不只是教技巧，更想让他们明白 “快递送的不只是包裹，还有责任”。我会先带他们熟悉区域路线，跟他们一起送几次快递，让他们亲身体会客户的需求。比如送生鲜快递，我会告诉他们一定要优先送，还要提醒客户及时冷藏；送老人的快递，要多耐心解释，帮老人把包裹送到家门口。在分拣技巧上，我把自己总结的方法编成口诀，让他们更容易记住，还会一对一地指导，直到他们熟练掌握。现在我的徒弟里，有 3 个已经成了分拣骨干，还有 2 个获得了公司的 “服务之星”。

记者：作为一名快递员，您觉得这份工作的价值在哪里？对年轻的从业者有什么建议？

李庆恒：我觉得快递工作的价值，在于连接了人与人之间的需求。无论是客户急需的药品，还是家人寄来的礼物，我们把这些包裹准时送到，就能帮客户解决问题、传递温暖。而且这份工作虽然辛苦，但只要肯付出，就能有收获 —— 我从一个普通快递员，到获得 “技术能手” 称号，还被评为 “杭州高层次人才”，这些都是劳动给我的回报。对年轻从业者，我想说，不要觉得快递工作没前途，任何行业都需要用心去做。只要肯钻研、能坚持，在平凡的岗位上也能做出成绩。

(摘编自《李庆恒：从快递小哥到 “技能大师”》)

1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)

A. 李庆恒刚入行时因导航不准，送加急件延误，这让他意识到记熟路线的重要性，此后便通过画路线图等方式熟悉区域。

B. 李庆恒总结的 “看前缀、辨区域、记特例” 分拣方法，使他的分拣准确率从 95% 提升到 99.8%，扫描速度也大幅提高。

C. 在浙江省快递职业技能竞赛 “盲派” 环节，李庆恒凭借对格口位置的记忆和对包裹的触摸分辨，最终完成所有分拣且无差错。

D. 李庆恒认为快递工作的价值仅在于连接人与人的需求，传递温暖，他的经历也证明了平凡岗位能创造不凡价值。

2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是 (3 分)

A. 这篇通讯以记者提问的形式展开，围绕李庆恒的成长经历、工作技巧、比赛经历等展开，脉络清晰，便于读者了解人物事迹。

B. 通讯中详细描述了李庆恒记路线、练分拣、备比赛的具体过程，这些事实充分体现了他勤奋钻研、精益求精的劳动精神。

C. 记者最后询问工作价值和对年轻从业者的建议，既升华了主题，也让人物形象更丰满，展现了李庆恒的思想境界和行业担当。

D. 通讯通过李庆恒从普通快递员到 “技能大师” 的转变，突出了 “劳动创造价值” 的主题，但对快递行业的艰辛描写不足。

3. 若将李庆恒的快递工作以诗歌意象来描绘，请从“鸿雁”“航标”“螺丝钉” 中选择一个最合适的，并结合李庆恒的特点及其工作意义阐述你选择该意象的原因。(3 分)

4. 请从读者阅读角度，总体简要分析记者提问的逻辑性和必要性。(4 分)

5. 与本文类似，沈英甲的《喜看稻菽千重浪》也着力表现劳动者的优秀品质，两篇作品人物不同，但有许多相同的精神品质，请简要分析。(6 分)

(一) 阅读 I（新闻通讯・李庆恒事迹）

1. 答案：C

解析：

·A 项错误：原文 “为了送一个加急件，我在老城区绕了两个多小时” 未提及 “延误”，且 “导航不准” 是 “有时候” 的情况，并非唯一原因，选项夸大细节。

·B 项错误：原文中 “分拣方法”（看前缀、辨区域）与 “扫描速度 / 准确率提升” 是两个独立的努力方向（“另外，我还练习快速扫描”），并非因果关系，选项混淆逻辑。

·C 项正确：对应原文 “把浙江省各个市县的快递格口位置记在脑子里，还找来不同大小、重量的包裹反复练习触摸分辨”“在规定时间内完成了所有分拣，而且没有出错”，细节完全匹配。

·D 项错误：“仅在于” 表述绝对，原文中李庆恒还提到 “劳动给我的回报”（成为技术能手、高层次人才），说明工作价值还包括个人成长，选项遗漏要点。

教学启示：引导学生通过 “找原文对应句” 判断选项，警惕 “绝对化表述”“因果混淆” 等设错方式。

2. 答案：D

解析：

·A、B、C 项正确：A 项提问从 “入职挑战→工作技巧→比赛→带徒→价值建议”，脉络清晰；B 项通过 “记路线、练分拣、备比赛” 等事实，具象化 “勤奋钻研”；C 项最后两问从 “个人” 上升到 “行业”，升华 “劳动创造价值” 主题，丰满人物形象。

·D 项错误：原文并非 “对快递行业的艰辛描写不足”，如 “绕了两个多小时”“中午太阳最毒，黄土发烫”“休息时拿废快递单练习” 等细节，已体现工作艰辛，选项对文本内容判断失误。

教学启示：指导学生分析通讯的 “事实选择与主题关联”，理解细节描写对凸显人物与主题的作用。

3. 答案示例：选 “鸿雁” 最合适

解析：

·意象内涵：“鸿雁” 自古有 “传递信息、连接两地” 的象征意义，契合快递行业 “传递包裹、连接人与人需求” 的核心功能。

·人物特点匹配：李庆恒将 “急需药品”“家人礼物” 准时送达，如同鸿雁传递温暖与牵挂；他从普通快递员成长为 “技能大师”，用专业能力让 “连接” 更高效，赋予 “鸿雁” 新时代的 “专业、可靠” 特质。

·其他选项对比：“航标” 侧重 “指引方向”，与快递 “传递” 功能不符；“螺丝钉” 虽体现 “平凡岗位的重要性”，但缺乏 “连接” 这一核心工作意义的指向，故 “鸿雁” 更贴切。

教学启示：引导学生结合 “人物身份、工作价值、意象内涵” 三者关联，进行意象选择与阐释，培养象征思维。

4. 答案：

·逻辑性：记者提问遵循 “个人经历→专业能力→精神品质” 的层层递进逻辑：从 “入职挑战” 切入（基础经历），到 “分拣技巧”“比赛经历”（专业能力），再到 “带徒弟”（传承）、“工作价值与建议”（精神内核），符合读者 “从具体到抽象” 的认知规律，逐步深入人物精神世界。

·必要性：①通过多维度提问，全面展现人物：既呈现李庆恒的 “技术成长”（记路线、练分拣），也凸显其 “劳动精神”（责任、坚持），避免人物形象扁平化；②最后两问聚焦 “工作价值”，直接点明 “劳动创造价值” 的主题，呼应试卷核心，帮助读者理解平凡岗位的不凡意义。

教学启示：让学生分析通讯中 “提问设计” 对 “人物塑造” 和 “主题表达” 的作用，提升媒介素养。

5. 答案：

两篇作品中的人物（李庆恒与袁隆平）虽职业不同，但均体现以下共同劳动精神：

·勤奋钻研，精益求精：袁隆平为研究杂交水稻，反复试验、实地考察；李庆恒为提升效率，总结分拣口诀、苦练扫描技巧，二者均以 “钻研” 突破专业瓶颈。

·责任担当，坚守初心：袁隆平以 “解决粮食安全” 为己任，毕生奉献；李庆恒强调 “快递送的是责任”，优先送生鲜、帮老人送件，二者均将 “责任” 融入工作。

·热爱坚守，成就价值：袁隆平一生扎根稻田，实现 “禾下乘凉梦”；李庆恒从普通快递员成长为 “技能大师”，证明平凡岗位可凭热爱与坚守创造价值。

教学启示：指导学生通过 “具体事例提炼精神品质”，学会跨文本对比，把握劳动者的共性特质。

高考适配版作文评分表（60 分制）

补充说明

·总分 = 基础等级得分（40 分）+ 发展等级得分（20 分），无错别字、病句可酌情加 1-2 分，错别字每 3 个扣 1 分（上限 3 分）。

·偏题、跑题作文直接按基础等级下限打分，发展等级不得分；字数不足（少于 800 字）按每少 50 字扣 1 分核算。

【作文材料】

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

①物多则贱，寡则贵。————《管子》

②(英可以为相，雄可以为将，)若一人之身兼有英雄，则能长世。————《人物志》

③会当凌绝顶，一览众山小。————杜甫

实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开人才支撑。正值国家和社会发展急需人才之际，以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

免

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