夜雨聆风为进一步提升青年教师专业素养，推动数字化技术与教育教学深度融合，4月8日上午，我校成功举办AI赋能专题讲座。本次活动特邀天妃宫小学胡勇林老师莅临指导，胡勇林老师是一位在教学和研究上都很有追求的信息科技教师。作为高级教师，他不仅是南京市首批未来教师工作坊的成员，还曾带领团队获评南京市第九届先进教研组（信息科技）组长。他多次执教省、市、区级公开课并开设讲座，积极参与多项省级课题研究，教学之余还发表了多篇SCI论文。此外，他在南京市微课大赛和“领航杯”比赛中多次获得一等奖，专业能力得到了广泛认可。胡老师以 “未来教师・精准赋能——AI 驱动下的初中教学场景实践研究” 为主题，带来了一场内容详实、富有实践价值的专题分享。崔晨香校长，周玉福副校长，教科室刘其霞副主任，信息中心沙天培主任出席本次活动。我校青年教师齐聚一堂，共赴这场智慧赋能、专业成长的研修之约。
一是AI图文与音视频生成:胡老师清晰区分了决策式AI与生成式AI的类型差异及应用边界，其中决策式AI以“分析、判定及预测”见长，生成式AI则具备“理解推理+自主决策”的特性，可实现内容自主创作。他着重强调，生成式AI的使用必须严守社会公德与公序良俗，警惕换脸、语音克隆等技术滥用带来的侵权、诈骗等风险，引导教师树立规范用AI、安全用AI的意识。同时，他结合实操案例，详细介绍了即梦、VIDU、可灵、海螺等多款AI软件的功能与使用方法，重点演示了利用即梦AI制作数字人的全流程。
二是AI赋能课堂互动与教学设计创新:胡老师分享了一个生动鲜活的实操案例：他协助本校一位教师备战整本书阅读比赛时，运用多款AI工具联动打造了印第安神话中太阳神故事的动画作品。该作品充分整合各工具优势，用即梦AI与VIDU视频大模型制作视频主体，借助ChatGPT生成贴合神话主题的歌词，通过Suno AI创作适配的背景音乐，实现了多工具协同创作的高效落地。现场播放的动画作品画面流畅、内容生动、视听兼具，充分展现了AI在丰富课堂形式、提升教学趣味性、助力教学创新方面的强大潜力。
三是智能体制作及其在教学中的落地应用:胡老师结合自身实操经验，提出了在实操上要注意使用提示词，提示词需围绕核心思路串联关键词，做到精准提问；倡导多软件取长补短，同时注意修正AI对肢体动作的描述偏差，防止出现“六指狂魔”等现象；同时，胡老师还介绍了豆包、文小言、扣子等几款智能体的使用。
四是AI赋能教科研创新:胡老师聚焦教科研工作痛点，重点介绍了Get笔记、腾讯Emma两款软件，以及XMOL学术平台、书匠策平台的具体应用——其中XMOL平台可提供学术资讯检索、导师查询、课题组信息查询等服务，为教科研资料搜集提供了便捷支撑。在绘图与数据处理方面，他还推荐了spls和chatspss两款实用网站，帮助教师高效完成数据整理与可视化工作。同时，他着重强调，使用AI开展教科研工作时，要警惕并防范AI“幻觉”带来的误导，坚决杜绝代写等学术不端行为，严守学术诚信底线。
五是对当前AI热潮下教育本质的理性思考:胡老师倡导大家要“兴致勃勃学习、大大方方丢脸、昂首挺胸创新”的成长姿态，鼓励教师亲历智能体创作的三轮优化全过程，以精准提问锤炼逻辑，让AI工具真正服务课堂，回归教育初心。
整场讲座中，在场青年教师全神贯注、认真聆听，仔细记录关键要点，学习氛围十分浓厚。胡老师凭借扎实的专业功底与娴熟的实操演示，将AI工具在教学中的应用直观呈现，一系列高效便捷、贴近课堂实际的操作分享，让在场教师频频惊叹，不时报以由衷的赞叹，大家在直观感受AI魅力的同时，也对智慧教学有了更为清晰的认知与思考。
最后，崔晨香校长对本次专题培训会作总结讲话。她首先向胡老师的倾囊相授与悉心指导致以诚挚感谢，充分肯定了本次培训的内容价值与示范意义。同时，崔校长就青年教师专业成长，向大家提出两点殷切期望：一是树立终身学习理念，坚持在实践中精进、在反思中提升，不断夯实专业功底、更新教育认知；二是强化团队协作意识，倡导全体教师打破壁垒、互学互鉴，共同构建开放包容、携手共进的学习共同体，以集体智慧赋能个人成长，以协同发展助力学校教育教学质量持续提升。
听完胡老师关于AI赋能教学的分享后，我对数学教学方式有了更加深入的思考。借助AI平台，我们不仅可以将抽象的函数和复杂的几何变换变成易于学生理解的动态图像，还能通过智能批改即时分析学情，实现个性化精准辅导，从而大幅提升教学效率。未来，我将积极运用这些AI工具，让数学课堂更智慧、更高效，助力学生从“学会”走向“会学”。
通过本次培训会，我对AI赋能教学形成了更为深刻的认识。培训内容系统阐释了生成式AI的核心原理及《教师生成式人工智能应用指引》，清晰界定了AI在教学领域的合规应用范畴。通过深入学习DeepSeek、豆包、超喵等实用工具，我熟练掌握了AI在教学设计、课堂互动、智能体开发等多场景的应用技巧，例如利用AI创作互动课件、制作教学视频、开发个性化学习资源等。今后我将把AI技术全面融入备课、教学设计等教学环节，在坚守育人主体责任的同时，借助技术手段提升教学的精准度与个性化水平，促进学生核心素养的发展，最终实现技术与教育的有机融合。
作为一名刚入职的青年政治教师，这场《AI信息素养提升培训》让我受益匪浅。以前觉得AI离思政课堂很远，现在才发现，它可以是备课的“好搭档”、课堂互动的“创意官”。从即梦AI生成学生“自画像”，到用智能体模拟诗人对话，技术不仅丰富了教学形式，更激发了学生的深度思考。培训也提醒我：AI是助手，不是替代者。精准提问、独立思考，才是教师不可替代的核心能力。未来，我会更理性、更智慧地用好AI，让技术真正服务于育人初心。
参加本次AI赋能讲座，学习了豆包、Kimi、文心一言、讯飞星火等工具的应用，作为初中生物教师深受启发。备课时，我用Kimi快速生成“血液循环”教案框架，用文心一言设计探究问题；课堂上，学生用豆包拍照识别校园植物，即时获取分类知识；讯飞星火的语音交互还能模拟“与达尔文对话”巩固进化论。此外，剪映AI自动生成实验操作微课，智谱清言帮助分析作业数据、推送分层练习。这些工具让抽象概念可视化，也让我从重复劳动中解放，更专注于激发学生的科学好奇心。AI不是替代教师，而是让生物课堂变得更生动、更个性、更高效。
参加本次AI驱动的初中教学场景实践研究培训，我收获颇丰、深受启发。作为青年教师，我认识到AI是教学得力助手而非替代者。培训展示的实用案例，让我明白AI可助力高效备课、分层设计习题、精准分析学情，轻松破解教学难点。今后我会主动拥抱智能工具，将AI融入日常课堂与班级管理，优化教学设计、精简重复性工作。同时坚守育人初心，以人文关怀深耕课堂，依托AI实现因材施教、减负增效，让科技赋能初中教学，助力学生个性化成长。
本次培训干货满满，让我收获扎实、思路清晰。通过培训，我深入了解了AI在教学提质、评价增效、管理升级等场景中的具体应用，比如智能批改、学情分析、资源推荐等，每一项都紧贴教学实际。胡主任还详细介绍了各类AI工具的操作方法，从课堂互动到课后管理，好用、实用、能落地。这次培训让我更加明白：技术始终是为教育服务的，AI不能替代教师的温度与判断。今后，我也会尝试将所学应用到数学教学和班级管理中，借助AI提升效率，关注每一位学生的成长。
参加本次AI驱动初中教学实践培训后，我对人工智能与课堂教学的融合有了更真切、更落地的认识。培训不仅让我理解了“未来教师”的时代内涵，更让我看到AI如何真正走进日常教学、服务课堂实效。在实操学习中，我接触到多种实用AI工具，从课件制作、视频生成、语音配音，到数字人打造、智能体互动设计，这些工具能切实减轻备课负担，让课堂更生动、更具吸引力。同时，胡老师提醒的AI伦理、版权规范与学术底线，也让我清醒认识到，技术是辅助，教师的思考与判断不可替代。作为青年教师，我将主动学习、大胆尝试，把AI技能用到备课、授课、研训中，在实践中不断优化提升。我会坚守教育初心，借助技术赋能教学，保持独立思考，做会用、善用AI的新时代教师。
参加本次胡勇林老师主讲的“AI信息素养培训”活动，我收获颇丰。培训厘清了生成式AI的技术逻辑，展示了其在初中教学领域的应用场景，如即梦AI生成自画像、DeepSeek编写游戏代码，AI成教学得力工具。“智能体工作流”与“IMA知识库”的介绍为教科研创新提供新思路，让我意识到建立个人知识体系的重要性。数字人与跨媒介叙事结合为教学设计带来新视野。在数学教学中，AI通过动态图形演示、分层习题、解析解题步骤等展现优势，让数学知识更直观。但培训也提醒要警惕“AI幻觉”，避免过度依赖。作为青年教师，我认识到AI是教学助手而非替代者。未来，我会提升提问逻辑与独立思考能力，合理运用AI优化教学设计，成为“未来教师”，实现精准赋能教学目标。
撰稿：刘其霞
摄影：徐 杰
审核：周玉福
