博雅讲坛⑧|AI赋能自育自学,点亮一年级数学启蒙之路——以苏教版《认识图形》为例

课前：

AI精准导学、唤醒自育自学意识

一年级学生自主学习能力较弱，难以独立明确预习目标和任务，此时AI工具发挥“引导者”作用，贴合教材内容设计趣味化、阶梯式的预学任务。我借助AI预习平台，将课本中的立体图形转化为动态动画，首先呈现学生熟悉的生活场景——积木、魔方、易拉罐、皮球，配音引导学生“观察这些物品的样子，摸一摸它们的表面，说说它们有什么不一样”，同时AI通过语音互动，及时回应学生的发现，比如“你观察得真仔细，这个魔方的每个面都是方方正正的”。随后，AI按照“观察—触摸—尝试分类”的步骤，引导学生自主探索：让学生通过AI虚拟触摸功能，感受四种图形的表面特征，长方体“有平平的面，长长的”，正方体“每个面都一样大”，圆柱“上下两个面是圆的，能滚动”，球“圆圆的，能任意滚动”；再让学生尝试将虚拟物品分类，AI实时反馈分类结果，对于分类错误的学生，不直接告知答案，而是通过提问“再看看这个易拉罐，它和皮球滚动的样子一样吗”，引导学生自主反思、纠正错误。此外，AI还会引导学生记录自己的疑问，比如“长方体和正方体长得很像，怎么区分它们”，并自动收集学生的疑问，生成班级预学报告，为教师课堂引导提供精准依据，让自育自学从“盲目尝试”走向“有方向、有方法”。

课中：

AI精准助学、深化自育自学体验

课堂上，我结合AI生成的预学报告，针对性地引导学生交流预习收获和疑问，将课堂时间更多地留给学生自主探索、合作交流。对于学生普遍存在的“长方体与正方体区分困难”这一问题，AI工具通过动态对比演示，将两种图形的特征直观呈现：长方体的6个面有大有小，正方体的6个面完全相同，同时AI提供虚拟操作功能，让学生自主拖动图形、翻转图形，观察不同角度的样子，自主总结区分方法。在动手操作环节，AI为每位学生推送个性化任务：对于预习较好的学生，推送“找生活中的立体图形”任务，让学生通过AI拍照识别功能，寻找身边的长方体、正方体等物品，上传后AI进行点评，鼓励学生拓展思维；对于预习有困难的学生，AI推送“图形配对”任务，让学生将图形与对应的特征、生活物品配对，逐步巩固认知。同时，AI实时记录学生的课堂表现，针对学生的薄弱点，及时推送针对性的小练习，让学生在自主练习、自我纠错中深化对知识的理解。此时，教师不再是知识的“灌输者”，而是学生自育自学的“引导者”和“支持者”，重点关注学生的探索过程，解答学生的深层疑问，引导学生学会合作、学会反思。

课后：

AI精准固学、强化自育自学习惯

自育自学的养成，离不开课后的巩固与反思，而AI工具能够实现“个性化巩固、自主反思提升”。课后，AI根据学生的课前预习和课堂表现，自动推送个性化的巩固任务：让学生用家里的立体图形（如积木、文具盒、皮球），模仿课堂上的探索方法，再次观察、触摸，拍摄视频上传，AI通过语音点评，肯定学生的进步，指出需要改进的地方；让学生完成AI推送的趣味练习，比如“图形闯关”游戏，通过闯关的形式，巩固图形特征的记忆和区分方法；让学生自主填写AI生成的“学习反思表”，记录自己的收获和不足，AI根据反思内容，推送针对性的补充练习。此外，AI还设置了“自育小能手”打卡活动，鼓励学生坚持自主预习、自主练习、自主反思，逐步养成“自己学、主动学、坚持学”的自育自学习惯，让自育自学融入日常学习的每一个环节。

实践成效：

AI赋能自育自学的教学价值

在《认识图形》这节课的实践中，AI与自育自学的深度融合，彻底改变了传统教学的模式，让一年级数学课堂变得生动、高效、有温度。以往课堂上“学生被动听讲、不愿动手、不会思考”的现象得到了明显改善，取而代之的是学生主动观察、大胆尝试、积极分享的场景。学生在AI的引导下，学会了自主观察图形特征、自主区分图形、自主反思不足，不仅掌握了四种立体图形的知识，更重要的是，逐步养成了自主学习的习惯，提升了自我探索、自我提升的能力，真正实现了“自育自学”的教育目标。

总结与展望：

坚守初心、深化技术与教学融合

苏教版一年级数学的教学，注重“生活化、启蒙性、自主性”，而AI技术与自育自学的融合，恰好契合了这一教学理念。AI工具贴合一年级学生的认知特点，将抽象的数学知识转化为直观、有趣的体验，降低了自主探索的难度，激发了学生的学习主动性；自育自学则注重培养学生的自主能力和核心素养，让学生在自主探索中学会学习、学会成长。二者相辅相成，既发挥了AI技术的精准性和趣味性，又凸显了学生的主体地位，让低年级数学启蒙教学更具实效。 需要注意的是，AI赋能自育自学，并非替代教师的作用，而是与教师的教学形成互补。一年级学生的自育自学，仍需要教师的科学引导和人文关怀，既要借助AI工具搭建探索平台，也要注重培养学生的学习兴趣和思维活力，避免过度依赖技术。未来，我将继续探索AI与自育自学在苏教版一年级数学教学中的深度融合，优化教学模式，让AI真正成为学生自育自学的“好帮手”，让每一位一年级学生都能在自主探索中收获成长，点亮数学启蒙之路，为终身学习和发展奠定坚实的基础。