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第 2 课时 图形的变化
课题 图形的变化 课型 新授课
教学内容 教科书第95页内容
1.能通过观察、操作，找出图形的变化规律，能根据规律画出或摆出
下一步变化后的图形。
教学目标
2.通过观察对比、动手操作、合作讨论等活动，经历探究、图形、变
大、的过程，体会图形变化的特点。
教学重点 认识图形的变化，找出变化规律
教学难点 根据图形的变化规律，准确画出或摆出后续变化后的图形。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课
给学生正方体教具、让学生自己搭一搭并展示。
教师：同学们，图形的变化多种多样，上面图形有什么相同和不
同之处呢？今天我们聚焦这种变化，探究图形的变化。（板书：图形
的变化）
二、自主活动，探索新知
1.学习例题。
（1）课件出示题目。
教师:拼成的长方体有什么相同之处吗？
交流后汇报结果。
学生1：都是由同样的正方体拼成的。
学生2：底下的每个面都是长方形。
学生3：每层都有6个同样的正方体。
教师：那么有什么相同之处吗？交流后汇报结果。
学生1：层数不同。
学生2：高度不同。
教师：上面三个长方体是怎样变化的？
学生：从左往右，拼成的长方体越来越高，也越来越大。
教师小结：变化规律：从左往右，每层的正方体个数不变，逐渐
增加一层，拼成的长方体越来越高，也越来越大。
（2）延伸探究。
教师：如果要把上面的长方体继续变大，可以怎样做？
交流后汇报结果。
学生：在最上层再添加一层6个正方体。
三、当堂训练
试一试题目。
（1）学生独立思考后分一分。
（2）讨论分类结果，集体订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了图形的变化，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
想想做做题目。
图形的变化
板书
对比每个图形，找出相同之处和不同之处，总结变化规律后再画出或摆
设计
出下一次变化后的图形。
今天我们通过观察、对比、操作等活动，探究了图形的变化规律。。
教后 但部分学生在画渐变图形时，难以把握各基本图形变大/变小的幅度，容
反思 易出现组成偏移或大小不一致的问题。后续可借助方格确定图形大小，
提升操作准确性。
