文档内容
第 1 课时 倍的认识
课题 倍的认识 课型 新授课
教学内容 教科书第19-20页内容
1.结合具体情境，理解“倍”的意义，能准确说出一个数是另一个数
的几倍；掌握用“圈一圈”的方法求倍数的基本思路。
2.通过摆一摆、圈一圈、说一说等实践活动，经历“感知、理解、运
教学目标
用”的过程，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.感受数学与生活的联系，在探究活动中体验成功的乐趣，培养主动
思考、合作交流的学习习惯。
教学重点 理解“倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
教学难点 建立“倍”的数学模型，理解“几份”与“几倍”的内在联系。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课 创设情
境，引入
课件出示例题1图
新课。让
教师：游乐场里的鲜花竞相绽放，你们在图中能得到哪些信息？
学生根据
学生：蓝花有2盆，黄花有6盆，红花有12盆。 情境图中
的信息发
教师：这三种颜色的花之间有什么数量关系？
现数量关
预设：学生1：蓝花的盆数最少，红花的盆数最多。 系，锻炼
学生的观
学生2：黄花比蓝花多4盆，红花比黄花多6盆。
察能力。
教师：除了多少关系，它们之间还有一种倍数关系，今天我们来
认识倍。（板书：倍的认识）
二、自主活动，探索新知
1.学习例题。
教师:我们将图中的蓝花的盆数看成“1份”，黄花有这样的几
份？学生：黄花有这样的3份。
教师：黄花有这样的3份，也就是黄花有3个2盆，我们可以说成：
黄花的盆数是兰花的3倍。
（设计意图：引导学生掌握通过圈一圈的方式得出倍数关系的能力，
让学生学会独立思考，为下面的找出红花和蓝花的倍数关系作铺垫）
教师：红花的盆数是蓝花的几倍？请大家分组讨论后解决这个问
题。
指名学生回答并分享解题过程。
学生：我们将图中的蓝花的盆数看成“1份”，圈一圈，红花可以
圈出这样的6份，所以红花的盆数是蓝花的6倍。
课堂小结：
比较两种物体的数量关系时，我们可以将较少的物体数量看成1
份，圈一圈，较多的物体的数量有这样的几份，就是较少的物体数量
的几倍。
三、当堂训练
P20试一试
学生通过在练习本上画图，再圈一圈的方式直观感受倍数关系，巩
固本堂课所学内容。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了关于“倍”的实际问题。你有什
么收获呢？、
学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
想想做做题目。
板书 倍的认识
设计 方法：先找“1份”，再圈“几份”。
先通过读情境图，培养了学生的观察能力，激发了学生的学习兴趣，
教后 讲课过程中让学生通过小组讨论、画图等形式，亲身体验获取知识的快
反思 乐，经历自主探究的过程，同时，加深了学生对“倍”的意义的理解，
通过自主探究与合作交流得出解决问题的方法。
