文档内容
第 3 课时 求一个数的几倍是多少
课题 求一个数的几倍是多少 课型 新授课
教学内容 教科书第23-24页内容
1.联系具体情境理解倍的含义，学会解决求一个数的几倍是多少的实
际问题。
2.在学习过程中体会数学的内在联系，发展比较、抽象、概括和合情
教学目标
推理能力，体会有条理整理信息的重要性。
3.进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
学会解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
教学重点
正确解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
教学难点
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课
课件出示例题3情境图
教师：上图中你发现来哪些信息？
学生：蜻蜓风筝8元，蝴蝶风筝12元，猫头鹰风筝的价格是蜻蜓
风筝的3倍。
教师：那么，一个猫头鹰风筝多少元？今天我们就专门学习“求
一个数的几倍是多少”的解题方法。
二、自主活动，探索新知
1.学习例题。
（1）提取相关信息
教师:要求这个问题，首先要知道哪些信息？
学生：蜻蜓风筝8元，猫头鹰风筝的价格是蜻蜓风筝的3倍。
教师引导学生，可以用画线段图的方法帮助理解。（课件出示线
段图）教师：从线段图中可以看出，猫头鹰风筝的价格是蝴蝶风筝的3
倍，就是3个8元。
（2）用乘法解答。
教师：求猫头鹰风筝的价格，就是求3个8元是多少，我们可以
用什么算式表示？
学生：8×3=24元。
教师给予肯定，带着回顾反思总结。
课堂小结：
求一个数的几倍是多少，就是求几个这个数相加的和，用乘法计
算。
（3）课件出示对比题：
①有5只兔子，小鸡的数量是兔子的3倍，小鸡有多少只？（求几
倍的数量）
②有5只兔子，15只小鸡，小鸡的数量是兔子的几倍？（求倍数）
教师：这两道题的问题有什么不同？应该用什么方法计算？请大
家讨论一下。
汇报讨论结果。
学生：第一道题求的是数量，用乘法计算；第二道题求的是倍
数，用除法计算。
三、当堂训练
想想做做第3题
四、课堂总结
这节课，我们学习了求一个数的几倍是多少。
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
想想做做剩余题目
求一个数的几倍是多少
板书
求一个数的几倍是多少，就是求有几个这样的数相加是多少，用乘
设计
法计算。
通过本节课的教学，学生对求一个数的几倍是多少有了更深入的理
教后 解。在教学过程中，通过具体的例题和练习，学生能够较好地掌握解题
反思 方法。可以多设计一些实际生活中的情境问题，让学生更好地体会数学
与生活的联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
