文档内容
第 1 课时 按不同的标准分类
课题 按不同的标准分类 课型 新授课
教学内容 教科书第41-43页内容
1.能说出扣子按颜色、形状等不同标准的分类方法，理解分类标准的
多样性。
2.初步了解分类是有层次的，不同分类标准分类结果也不同，会根据
第一次分类的结果，再选标准进行第二次分类。
教学目标
3.在解决简单实际问题的过程中感受数学的价值，体会数学与生活密
切联系，增强主动参与数学学习的热情，养成做事有条理的生活习
惯。
会根据第一次分类的结果，再选标准进行第二次分类。
教学重点
感受事物特征的多样性及分类标准的多样性，发展初步的应用意识
教学难点
教学准备 多媒体课件、纽扣
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课
教师：请同学们仔细观察我手中的这些零散的扣子，并说一说，
这些扣子可以怎样分类？
预设1：可以按形状分类。
预设2：可以按颜色分类。
教师：还可以按什么分类呢？今天我们一起来学习一下吧！（板
书：按不同的标准分类）
二、自主活动，探索新知
1.学习例题
（1）出示课件例1。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：要想知道这些纽扣中，哪种形状的多，你应该怎样做呢？
借助手里的学具摆一摆，数一数。
①想一想；你想用什么方法进行分类整理？
事物之间
②做一做：能根据选择的标准摆出分类的结果。 有几种不
同的属
③说一说：能把分类的过程清晰有序的分享给大家。
性，就有学生：我按形状把这些纽扣分成两类，再数出每种形状的个数，
找出数量多的形状。
教师：这些形状还可以怎样分类呢？
学生：我发现有的扣子的扣眼数不同，还可以按扣眼个数分类。
教师：要想知道正方形纽扣中几眼的最多，可以怎样做？
学生讨论交流后汇报结果。
学生：先将这些纽扣按形状分一分，再将分出的正方形纽扣按扣
眼个数分一分。找出正方形纽扣中扣眼个数最多的。（课件出示分类
结果）
教师：要想知道4眼纽扣中那种形状最多，扣眼怎样做？
学生2：先将这些纽扣按扣眼个数分一分，再将分出的4眼纽扣按
形状分一分，找出4眼纽扣中个数最多的形状。（课件出示分类结
果）
教师：回顾分类过程，对比分类结果，你有什么发现？（板书）
学生1：我发现按一定标准分类后，还可以再分。
学生2：我发现还能按照不一样的分类顺序继续分。
几种分类
学生3：我发现不管按什么顺序分类，最后都分成了8类。
标准。
学生4：我还发现最终的分类结果都是一样的。
课堂小结：
教师：像这样逐层分类后，更方便使用纽扣。按一定的标准分类
后，还可以再分。逐层分类的事物，不管按什么顺序分类，最后分类
的结果都是一样的。
三、当堂训练
想想做做第2题
四、课堂总结
教师：经过本节课的学习，你有什么收获？
学生1：物品可以按两个或两个以上的标准逐层进行分类，分类
标准越细，分类的结果就越多。
学生2：同样的物品逐层分类时，只要分类标准相同，虽然顺序
不同，结果仍然是相同的。
五、布置作业
想想做做剩余题目板书 按不同的标准分类
设计 形状→扣眼数 扣眼数→形状
本节课通过情境引导学生理解二次分类的意义和方法，让学生经历从
教后 单一标准到多标准的分类过程，逐步发现分类的层级概念，有个别同学
反思 分类时会出现逻辑混乱，加强训练，提供多种表达与交流的机会，提升
学生数学思维与语言表达能力。
