文档内容
第 2 课时 四位数的组成
课题 四位数的组成 课型 新授课
教学内容 教科书第52-54页内容
1.理解四位数的组成，知道四位数由几个千、几个百、几个十和几个
一组成
教学目标
2.能正确用计数器、算盘表示四位数，会读、写简单的四位数，能根
据组成描述写出对应数字
教学重点 理解四位数的组成，能正确用语言描述和计数器、算盘表示四位数
教学难点 区分“数位” 和 “计数单位”，能准确表达四位数的组成
教学准备 多媒体课件、算盘。
教 学 过 程 备 注
一、复习回顾，导入新课
复习旧
教师：同学们，前面我们认识了“千”，一千有多少个一百？ 知，引入
新课。先
学生：一千有10个一百。
让学生自
教师：那同学们能说一说计数器从右到左的数位顺序吗？ 主思考，
再集中交
学生：个位、十位、百位、千位。
流。
课件展示：超市商品价格（如微波炉3299元、笔记本电脑4800
元、儿童自行车1058元）
教师：这些价格都是几位数？
学生：四位数。
教师：它们和1000相比，组成上有什么不同？同学们，今天这节
课就让我们来学习四位数的组成。（板书：四位数的组成）
二、自主活动，探索新知
1.学习例题。
（1）课件出示例题2。（2）引导学生明确探究内容和要求。
让学生自己用正方体摆一摆，数一数。
数完后指名回答。
学生：一千零一十二。
教师：你知道1012在算盘上怎样拨出来吗？小组合作拨一拨。
合作完成后汇报结果。
学生：千位上，拨1个下珠，表示1个千；十位上，拨1个下
珠，表示1个十；个位上，拨2个下珠，表示2个一。
教师归纳：1012由1个千、1个十和2个一组成。
（3）复习巩固
教师：从一千零九十六开始，一个一个地数到一千一百零三。
学生自己数一数，借助算盘拨一拨。
三、当堂训练
P53练习题
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
想想做做题目
四位数的组成
板书
1.数位顺序表（从右往左）：个位、十位、百位、千位。
设计
2.组成示例：1012=1000+10+2
借助学具，让学生在算盘上边拨边说，最后读一读、写一写，在读
教后 数、写数时，要求两人合作，在学习中培养了学生的合作意识，也提高
反思 了自身的交流能力和表达能力。但是本节知识点较多，记忆时间和练习
时间较少。
