文档内容
认识四位数 第 2 课时 四位数的认识 学习任务单
课程基本信息:
学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 认识四位数
课 题 第2课时 四位数的认识
1.自学课本对应内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：
.
.
3.知识链接
填一填，读一读。
（1）在给出的数线上，分别标出以下数的位置：
（2）填空：
①数线上的数，越往（ ）边越大，越往（ ）边越小。
②最大的三位数是（ ），它比1000小（ ）。
引入思考：我们已经认识了最小的四位数 1000，也知道三位数都小于1000，那比1000大的四位数该怎
么读、怎么写？它们的组成该如何判断？算盘又该怎么表示四位数呢？
任务一：探究四位数的读法、写法与组成
1：结合游乐园情境数数
情境：游乐园今日入园 1000 人，又有 12 人进入，从一千开始一个一个数，依次是（
）、（ ）……（ ）。
结果：总人数是（ ），读作（ ）。
一千零一，一千零二，一千零三……一千零一十二。
2：认识算盘记数规则
算盘的珠子分为（ ）珠和（ ）珠，一颗上珠表示（ ），一
颗下珠表示（ ）。
算盘的数位从右往左依次是（ ）位、（ ）位、（ ）位、（
）位。3：探究1001的读写与组成
算盘拨数：千位1个下珠，百位、十位无珠子，个位1个下珠，写作（ ）。
读数：这个数读作（ ），中间两个0只读（ ）个。
组成：1001由（ ）个千和（ ）个一组成，即1001=1000+1。
4：探究1005、1010、1012的读写与组成
1005：写作（ ），读作（ ），由（ ）个千和
（ ）个一组成；
1010：写作（ ），读作（ ），由（ ）个千和
（ ）个十组成；
1012：写作（ ），读作（ ），由（ ）个千、
（ ）个十和（ ）个一组成。
5：总结四位数读写规则
读法规则：从（ ）位读起，千位是几读几千，百位是几读几百……中间一个 0或
两个0只读（ ）个零，末尾的0（ ）；
写法规则：从（ ）位写起，有几个千写几……哪个数位无计数单位，写（
）占位。
任务二：四位数的数数与数的接近判断
1：从一千零九十六数到一千一百零三
1096：写作（ ），由（ ）个千、（ ）个十和
（ ）个一组成；
数数：1096→（ ）→……→1100→（ ）→（ ）→1103；1100由（ ）个千和（ ）个百组成，1103由（ ）个千、（
）个百和（ ）个一组成。
2：一千九百九十九添上1的探究
1999由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）
个一组成；
添 1 结果：个位、十位、百位依次满十进一，结果是（ ），写作
（ ），读作（ ）；
规律：几千九百九十九（九千九百九十九除外）添上 1，是比“几千”多 1 个千的（
）数。
3：一千一千数数+数线判断接近程度
（1）从两千开始，一千一千地数到九千。
一千一千数：2000、（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）、9000；
（2）读一读，填一填。
数线判断：数线上两个数的点距离越小，数越（ ），3000更接近（ ）。
课堂练习
1.写一写，读一读。
我的发现：写数从（ ）位起，中间有0的读（ ）个零，末尾有0的（
）零。2. 读一读，填一填。
我的发现：四位数的拆分，对应数位上的数是几，就拆成几个（ ）、几个百、几
个十、几个一。
3.
(1)7个百是( )，9个千是( )。
(2)3428里有( )个千、( )个百、( )个十和( )个一。
(3)5005里有5个( )和5个( )。
(4)4个千和9个百组成的数是( )，4个千和9个十组成的数是( )。
我的发现：数的组成和数位一一对应，有几个计数单位，对应数位就写（ ）。
4. 每个数中的“6”各表示多少?连一连。
我的发现：同一个数字在不同（ ）上，表示的计数单位不同，意义也不同。
5.5000＋700 = 600＋3000= 2400－ 400=
200＋4000 = 3900－900= 8400－8000=
8000=（ ）。
我的发现：整千、整百数相加减，只需要把（ ）上的数相加减，末尾的0照写。
6.写出横线上的数。我的发现：写大数时，中间有零的要写（ ）占位，末尾无计数单位的数位写（
）。
发现部分答案
1. 最高；一；不读
2. 千
3. 几
4. 数位
5. 相同计数单位
6. 0；0
